PEP Book 3 Unit 6 Part B Read and write ＆ Write and say教學設計
play the cai. read and spell the words.
[設計意圖：將單詞的拼讀和書寫作為本課的重點，同時通過將單詞放入句中教、編成chant等形式有效提高教學的效率。farm＋er→farmer給學生滲透單詞后面加er可以表示一類人的概念，也為后面的學習做準備。]。
step 4 extension
show the word cards. t: farm 農場 farmer農場上工作的人——農民 drive 開車 driver 開車的人——司機
show some other words and have the students guess the meaning.
eg: sing—singer paint—painter clean—cleaner write—writer act—actor visit—visitor teach—teacher
step 5 practice
t: boys and girls, i am teaching english now, so i’m a teacher. but you are students now. what are you going to be?
encourage individual students to answer: i’m going to be a …. then make a survey. interview your group members and write down the words. check the survey in class.
[設計意圖：通過設計“采訪”這樣一項任務型活動，讓學生在真實的情景中遷移知識，運用句型i am going to be a ….并檢查學生對所學單詞書寫的情況。]
step 6 write and say
t: boys and girls, we have met chen jie’ s family just now. now, let’s come and meet another family.
show the picture and have the students finish the sentence.
explain “good at”.
t: we have met this family. do you want to know my family? come and meet my family.
teacher introduces her family firstly.
then have individual students introduce their family members in class.
[設計意圖：通過完成書本上的練習，檢查學生對單詞掌握的情況，同時讓學生談論自己的家庭成員，達到學以致用。]
step 7 wrap—up
sing a song “ my father is a doctor”
check the result of the match and declare the winners.
[設計意圖：以愉快的音樂結束本課。通過設計有效的課堂評價，讓學生既獲得了成功的樂趣，同時在評價過程中也讓學生練習了本堂課的重點內容。]
blackboard design:
unit 6 meet my family
doctor nurse
farmer driver
教后反思：
本節課是第六單元的最后一課時。教學重點是掌握職業單詞nurse, doctor, farmer, driver四個四會單詞的拼讀和書寫。本課的教學內容職業雖然說與學生日常生活密切聯系，但是考慮到我們這個地區學生家庭情況，他們的職業與我們所學的單詞有點區別，所以我采用圖片來進行日常口語練習，同時也是一個導入環節。學生在前面已學過這些單詞的聽、說和認讀，也學習了一些人物特征的描述和愛好等內容。因此，這節課的教學任務是如何在學習新知識的基礎上，拓展和利用所學的舊知識，真正達到學以致用。由復習職業單詞的認讀導入其拼寫練習，有利于教學的開展，教學中我注意對學生的書寫進行指導和檢查。除了設計有效的評價活動來讓學生練習寫，我在小采訪的活動中也一改以前的那種列出單詞讓學生選擇的方法，而是讓學生自己填上職業單詞，這樣鍛煉了學生的聽、說、讀寫的能力。課堂上教學設計形式活潑，注意將教材和實際生活相結合，通過小組活動和游戲開展競賽，激發了學生的學習興致，克服了單詞拼寫教學的單調和枯燥。由于學生在前面已經學過這些單詞，因此這堂課的教學內容對學生來說不難理解，關鍵是如何將分散的語言點進行整合、拓展，并在實際生活中加以準確運用。因此我設計了一項拓展知識的環節，即介紹以er/or結尾的單詞表示一類人的概念。在介紹了一些職業單詞以后，開展一項小調查活動，讓采訪學生自己的理想。在教學時，我通過創設情景，運用多種教學手段，開展靈活多樣的教學活動，將新舊知識有機結合，對本課知識加以強化，從而讓學生更好地掌握和拓展職業這一話題。