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教學目標
    1. 能認讀并會書寫大小寫ss, tt, uu, vv。能聽懂、會說單詞：spoon, van。
　　2. 會拼寫單詞：teacher, student
　　3. 進一步培養學生良好的書寫習慣。
（一）教材分析：
　　1. 本課時“read and write”部分主要是在學生能夠認讀字母ss, tt, uu, vv的基礎上，學習書寫字母的大小寫。教師在教學中要特別強調字母t, u, t的筆順和t的格式要求，使學生能夠在四線三格中正確書寫這幾個英文字母。同時要讓學生對字母u的手寫體和印刷體進行區分。單詞spoon, van在本課第一次出現，教學時可通過課件或圖片讓學生進行初步認知。本部分教學較單調枯燥，教師應設計和開展多種課堂活動或自制課件，讓學生在興趣中學習新知。
　　2.teacher, student這兩個單詞是在能聽、說、認讀的基礎上進行拼寫。一方面要求學生能夠掌握單詞的構成，另一方面要求學生在學習了字母書寫之后能夠按格式寫出單詞。
　　（二）教法建議：
　　1.本課時的字母教學應放到單詞中進行。在呈現新知部分時，教師可通過本部分中學過的單詞進行導入。在學生能夠看圖讀出單詞的基礎上，找出所含的相同字母及其位置。
　　2.第二冊已學過字母的認讀，因此本課側重于字母的書寫。在教書寫時，先讓學生書空，確定字母的筆順，再讓學生在四線三格中正確書寫。教師要強調每個字母的占格位置，并在學生練習時，進行巡視，發現錯誤及時指導。在教單詞teacher, student的書寫時，教師應先讓學生看著單詞卡進行拼讀，讓學生看著拼寫回答：how many letters can you see? 然后讓學生憑著記憶試著背出單詞的拼寫，最后再教學生在四線三格中書寫單詞。
教學重點：學習書寫英文字母ss, tt, uu, vv的大小寫和學習拼寫單詞：teacher, student
教學難點：
　　1. 大寫t,u的筆順和小寫t的書寫格式。
　　2. 單詞spoon , van的發音。
教具準備：
　　1. 圖片snake, tiger, umbrella, usa, vest violin, van
　　2. 寫有大小寫ss, tt, uu, vv的字母卡
　　3. 單詞卡student, teacher
　　4. 教材相配套的教學錄音帶
教學過程：
　　（一）熱身、復習（warm-up/revision）
　　1. 聽寫。教師發給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母aa-rr， 學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。
　　2. 教師出示字母卡讓學生認讀字母。
　　3. 復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。
　　（二）呈現新課（presentation）
　　1. 教寫字母ss（出示字母課件）下載 和教學單詞spoon
　　教師問學生：are you a student? 學生回答：yes, i am a student.
　　教師出示圖片，學生說出snake。
　　教師讓學生說一說student和snake的第一個字母是什么。學生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學生認讀。然后，教師出示字母卡，讓學生辨別字母ss的大小寫。
　　教師說：今天我們再來學習一個以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說spoon。注意p在這個單詞中的發音。
　　教師：這三個詞都是以字母s打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小ss？可讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。