4A Unit3教學方案第一課時
the answer is : no. it isn’t. perhaps it’s yang ling’s.
perhaps的意思是也許、可能。
follow me, please. perhaps, perhaps, perhaps.
(ppt12出示問句答句與單詞.)
t: the third question : where’s yang ling?
the answer is : she’s in the classroom.
(ppt13出示)
3、t：你答對了嗎? please open your books, turn to page22 ,let’s listen and repeat.請打開書到22頁,讓我們跟讀一下課文吧。
（ppt14出示課文內容，學生跟讀課文，每句間有停頓。）
4、t: please read the text.請你自己閱讀一下課文吧。注意今天我們遇到的生詞和詞組。（停2分鐘，讓學生自己讀書。）
t: 這里老師要提醒你一下:對幫助你的人要說聲thank you, 得到別人的感謝應該說not at all。
（本步驟設計說明：在本步驟中教師首先讓學生自己聽磁帶找出教師所設置的問題的答案，使用這種直觀簡單的方法開始了課文的深入學習；最后讓學生跟讀課文，鞏固了學生對單詞詞組句子的記憶。教師在教學中應注意指導單詞的準確發音。）
第三步： 鞏固操練
t：today we have learnt some new words and sentences。今天我們學習了一些新的內容。please look and say.請看圖說一說圖中人物的對話。
（ppt15出示圖片和題目）
t: 我們先請一組同學做一個示范。
s1: what’s that over there?
s2: it’s a purse.
t：他們說的對嗎？請看看正確答案。
（ppt16出示正確的答案）
t：下面請你看圖說句子。
t：are you right? let’s have a look！你說對了嗎，讓我們來看一看吧。
（ppt17，18出示正確的答案）
t：本節課我們學習了一些新的句子，它們在我們的生活中用途是很廣的，希望你在課后要多說多練啊。我們下節課再見。bye！
第三部分 本節課說明
教師首先通過一個視覺游戲（看，找和說）開始了本節課的教學，在游戲中出示了本節課教學的重點和難點，減輕了學生學習的負擔。在接下來的課文學習中，教師把學習的主動權交到了學生的手中，讓學生自己去了解課文的內容，找出教師所設置的問題的答案；教師在整個的教學過程中引導加指導，在給出學生正確答案的同時教學新的單詞與詞組。所以在指導中教師就應該表現的有的放矢，在整體把握的同時，在讓學生鞏固閱讀并完成書面練習。這樣的設計有利于學生更好的掌握課文內容。