牛津小學英語4B Unit 3 What’s your job? (B&G2)
step 5 homework:1、 會讀職業類的八個單詞。2、 搜集其它職業類的單詞。教學反思：1、生動有趣的歌曲渲染了英語課堂學習的氣氛，課件、圖片等將新舊知識串聯以及新知與生活緊密聯系，較好的啟發和引導了學生的思維，新授的展開和推進遵循學生的認知能力而行，因而取得了明顯的效果。2、幾個對話環節的處理很重要，有利于克服小學英語對話教學中“兩多兩少”，即語言輸出活動多，輸入性活動少，細節性語言操練多，整體對話訓練少的弊端。此外，也為下一個教學環節的有效展示做好了充分準備，避免了冷場的出現。
3、本節課采用任務型教學途徑來發展學生的語言能力。課堂上，學生積極性高漲，學生樂于與同伴交流，感受到學習英語的興趣，獲得了成功的體驗。 從學生的實際出發，創設了的情景，能吸引學生積極參與教學活動，提高學習興趣。 呈現是教師在教學中把學生引入興趣大門，產生學習欲望的重要一步。一個善于引導的教師，應重視教學內容的呈現設計，即運用各種手段，恰如其分地把新的語言知識呈現給學生，從而誘發學生的求知欲，為其他環節作好鋪墊。 在英語課上學生對所學的句型進行操練是必要的，通過操練句型初步感知、理解所學的內容，多樣化的操練為學生提供了自主與創新的機會。 此環節能滿足學生好表演的特征，同時人人有機會開口說英語。 訓練學生聽的能力，在培養學生感知語言材料后，根據所聽材料進行推理，判斷，得出結論的能力。 利用課件和頭飾創設了一個虛擬的真實環境，通過布置不同任務來培養學生創新思維，讓課堂動起來，學生自由組合，暢談未來，自由地去采訪，通過交流、合作、體驗，充分發揮自己的主體作用。