牛津小學(xué)英語(yǔ)4B全冊(cè)教案Unit 1 A new student教案
unit 1 a new student
一、 教學(xué)要求
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy , a girl, a man, a woman, new.
2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)
welcome to our school. i’m new here.
3. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型
who’s that…?he’s/she’s…
are you …? yes, i am. no, i’m not. i’m a …
4. 了解輔音字母w,z在單詞中的讀音
5. 要求學(xué)會(huì)“詢問(wèn)別人情況”,或向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)。
6.能在口頭及書(shū)面上正確區(qū)分he和she。
7. 會(huì)唱歌曲who’s that girl?
二. 單元教材分析
本單元是四年級(jí)下學(xué)期的第一單元。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習(xí)能獲得更多的知識(shí),以豐富自己的交際內(nèi)容,提高交際能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意教材前后編排的連續(xù)性,把新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
本單元安排了“向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)”這個(gè)語(yǔ)言情景,此話題貼近學(xué)生生活,學(xué)生易于理解,樂(lè)意學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中教師注意多創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在語(yǔ)言情景中理解和操練,力求做到運(yùn)用自如。此外,教師要充分利用表情和動(dòng)作,讓學(xué)生去理解接受,并通過(guò)表演去鞏固運(yùn)用。本單元的主要句型是who’s that…? he’s/she’s… 在book 3b中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)日常交際用語(yǔ)who’s that boy? he’s… 教師應(yīng)該利用這一交際用語(yǔ)來(lái)引出新句型。在本冊(cè)接下列的unit 2 中繼續(xù)出現(xiàn)的新句型who’s the…with…?he’s/she’s…是本單元句型的延續(xù),建議教師在本單元的教學(xué)中適當(dāng)滲透。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy , a girl, a man, a woman, new.
2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)
welcome to our school. i’m new here.
3. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型
who’s that…? he’s/she’s…
are you …? yes, i am. no, i’m not. i’m a …
4.要求學(xué)會(huì)“詢問(wèn)別人情況”,或向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)。
5.能在口頭及書(shū)面上正確區(qū)分he和she。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy , a girl, a man, a woman, new.
2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)
welcome to our school. i’m new here.
3. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型
who’s that…?he’s/she’s…