《Unit 4 It’s warm today》教案與教學反思part3
pronunciation部分，教師可以先讓學生拼讀書中的單詞，然后啟發學生說說字母o在這些單詞中的發音規律。最后讓學生想想學過的單詞中哪些有字母o，o在這些單詞中發什么音。教師要指導學生準確區分[(()與[()的發音�？梢灾笇W生進行適當的辨音練習。
【教具準備】
read and write部分的課件及錄音。
pronunciation部分的錄音。
單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy。
【教學過程】
熱身、復習 (warm-up/revision)
出示單詞卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，學生集體朗讀。
請學生打開書p52，看記錄回答教師問題：
教師提問：what’s the weather like in beijing?
what’s the weather like in shanghai?
請4位學生分別提問harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天氣，大家回答。
請學生朗讀p51對話后的句子：it’s cool.
在本上認真書寫句子it’s cool. 教師要巡視檢查。
（二）呈現新課 （presentation）
lead-in
請學生繼續看記錄，教師提問：
is it warm in beijing？
is it snowy in harbin？
is it cool in shanghai？
is it windy in lhasa？
is it cold in urumqi？
is it hot in hong kong？
引導學生根據記錄用yes, it is. 或no, it isn’t. 回答。
請學生用is it…?分別猜一猜london，sydney，singapore，moscow的天氣，教師前一天根據天氣預報情況用yes, it is. 或no, it isn’t. 回答學生的提問。
請學生朗讀p51對話后的句子：is it cold？并說出意思。
學生在本上規范書寫句子is it cold？教師提示學生注意標點是？。
教師分別把it’s和is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy貼到黑板上, 教師說句子：it’s sunny and warm.
it’s cold and snowy. it’s cool. is it cold? is it windy? is it cloudy? is it rainy?
學生根據聽到的句子分別將單詞卡放到it’s .或is it …？后。
b. input: read and write
教師打開課件主體圖，說：look，here’s a mountain. it’s high. it’s long. let’s climb it. wait! what’s the weather like there? what shall we wear? (運用適當的體態語言幫助學生理解以上句子) now, listen.
教師放課件，學生在視聽中理解對話意思。
教師告訴學生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學生了解相應的地理常識。
再次播放課件，教師隨時定住畫面提問：what does the dog say？
學生回答：it’s cool.
教師提問：what does the monkey say？
學生回答：it’s sunny and warm.
教師提問：what does the zoom say？
學生回答：it’s cold and snowy.
(適時拿出單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，讓學生進行拼讀練習，同時向學生滲透單詞中的字母或字母組合的發音，幫助學生記憶。)
學生跟錄音模仿朗讀對話。
學生分小組表演對話，教師要適時點出對話中所體現的同學之間應相互幫助的主題。
c. input: pronunciation
試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學生有困難，教師可以直接放錄音讓學生跟讀。
說說字母“o”在這些詞中的發音。