PEP3 Unit2 My schoolbag (Revision)

設計說明：
一， 課題說明：
本課題選自pep 第三冊第二單元，本單元的話題為 my schoolbag，本課題是對本單元的復習，授課年級是四年級，本課時是本單元的第七課時，時間是一課時。這是本單元的總結鞏固。因此，在本堂課中，教師應注意運用學生的已有語言儲備，利用知識的正遷移，落實教學。本案例適合小學四年級學生，這些學生從三年級開始學英語。
二，教學內容分析：
關于文具和數字這一塊內容，在前面兩冊都有所涉及。本套教材的第一單元，雖然同是教學文具和數字的內容，但和以前相比還是有不同的地方的。
本單元教學的內容是以前學過關于事物的相關知識的拓展和延伸，在經過本單元的教學之后，我們可以看出學生對本單元的教學內容非常感興趣，因為這一題材的選擇本身就是和他們的生活實際密切聯系的，加之原來已學過一些相關內容，有了一定的基礎知識，所以學生在這一單元的學習中，將會更加的得心應手。這一單元的let’s talk和前面相比有了更豐富的內容，難度也非常的大。這一單元學生將學習更多的關于文具以及數量的詞匯。本節課則主要是對本單元的復習和提升。本單元的新授內容是：
1.字母j j，k k，l l，m m，n n，o o，pp，q q，r r，
2.詞匯：bag，pencil，pen，book，ruler，pencil—case；chinese book，english book，math book，schoolbag，story-book，notebook，twenty-one，thirty，thirty—one，forty，forty-one，fifty。
3.句型i have a new schoolbag.what color is it? it’s black and white.i have many books.my schoolbag is heavy.what’sinit?20 story—books，32 pencils，8 rulers and…
三，設計理念：
1針對本單元的教學重點和難點，教學當中教師可采用以舊帶新的方法對所學的知識進行操練。讓學生通過復習舊知來感受新知，減輕教與學的難度。
2針對本單元的重點學習內容，教師應從學生的知識水平和生活經驗出發，采用生活化的教學方式，如讓學生說學號、做算術題等與數字密切相關的活動。使學生能真正理解并使用語言。
3突出“以人為本”的素質教育思想。
國家英語課程標準指出：學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。教師在教授知識與技能的同時，還應該注重發展學生的智力和健全的價格，培養他們今后可持續發展所需要的創新精神與實驗能力。
4，關注學生在英語學習中的情感。
小學英語教學應當注重激發學生學習英語的興趣，在教學活動中關注他們的情感體驗，多鼓勵，少批評，讓他們盡量體驗到學習英語的樂趣，以促進他們內在潛能的發揮。
5，采用任務型教學培養學生的綜合語言運用能力。
任務型教學是交際教學中的一種具體表現，它以任務為中心，以完成任務為目的，讓學生在學中用，在用中學，通過實際活動來學習語言。任務型教學讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式實現任務的目標，感受成功，從而促進語言實際運用能力的提高。
教學詳案：
一，課題名稱：
pep3 unit2 my schoolbag (revision)
二，教學目標：
根據新課程標準設置的總體教學目標，結合本單元的實際教學內容與學生的實際情況，確定本單元的教學目標如下：
1，能力目標
a.能夠簡單描述自己的書包。