Unit 1 My classroom（精選2篇）
Unit 1 My classroom 篇1
unit 1 my classroom
單元教學目標
1、 能力目標
（1）能夠簡單描述自己的教室，如：this is my classroom. it’s big.
�。�2）能夠說出教室中設施的顏色，如：the door is green. /the windows are yellow…
（3）能夠聽懂并發出打掃教室的一些指令，如：clean the classroom/door/window /board…
(4)會唱歌曲 “in the classroom”.
2、知識目標
�。�1）掌握a至i大小寫字母；熟悉其中例詞的讀音。
（2）認讀a、b部分let’s learn, let’s talk中的單詞和句子。
�。�3）理解let’s do, let’s chant等部分的內容。
�。�4）了解story time, good to know等部分的內容。
3、情感、策略、文化等有關目標
（1）情感態度：注重合作精神。
�。�2）文化目標：了解西方國家相互尊重、體諒對方的有關文明禮儀。
第一課時
一、教學目標與要求
1.能夠聽、說、認讀本課時主要單詞：classroom，window，door，picture，light，board
2.聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作，如：open the door….
3.會唱歌曲“in the classroom”。教學重。難點分析本課時需要重點掌握有關教室設施的單詞：classroom，window，door，picture，light，board。針對本課時的難點“聽指令，做動作”，要求教師在正確示范的基礎上引導學生最終自主地做出相應的動作。課前準備教師準備一幅本單元my classroom的掛圖，教師準備一張圖片和一塊抹布。教師準備錄音機及錄音帶。學生準備1—6張單詞卡。以及本課時所用的單詞卡。
二、教學步驟和建議
1.熱身(warm-up)
(1)日�？谡Z練習(可參照表演第二冊學生用書第一單元主頁部分)
t：hello，a! welcome back to school!
a：hello，miss….nice to see you again.
t：nice to see you，too.
(2)播放第一冊學生用書第一單元b部分let's do的錄音，學生聽音，有節奏地吟唱，并做出相應動作。
2. 預習(preview)
使用第二冊學生用書第三單元中的句型how many… can you see?引導學生復習二desk，chair, boys，girls等單詞，同時為學習本課時的生詞做好準備。
3. 新課呈現(presentation)
(1)新詞呈現(presentation of the new words)
教師出示本單元my classroom的掛圖向學生介紹說：this is my classroom. what can you see in it? 學生會回答出desk，chair等單詞，此時適當地向學生呈現生詞：window，door，picture，light，board，floor。教師可利用單詞卡或實物，教學生正確理解、認讀。(當教授board時，教師可告訴學生有blackboard，greenboard；whiteboard等不同的寫字板。)
(2)新詞練習（practice）
教師可領讀單詞卡，讓學生掌握正確的讀音，達到聽、說、認讀的目的。此外教師可利用第二冊學生用書第五單元中的句型：where is …? it's on the … 操練所學生詞。如：在黑板上畫一只書包，教師問：where's the bag? 可引導學生回答：on the board.
(3)游戲(game)
聽聽、做做。學生手持六張生詞卡片，教師利用第一冊學生用書第一單元a let's do的樂曲下指令“show me your picture/window/….”，學生按指令出示生詞卡。
(4)聽音(listen to the tape)
聽錄音帶，讓學生跟讀生詞。
(5)新知呈現.(presentation of the new phrases)
要求學生在以往的基礎上準確理解六項指令open the door.sweep the floor.turn on the light.clean the window.put up the picture.clean the board.教師通過動作演示，讓學生在理解的基礎上做出相應動作。
(6)短語練習(practise)聽錄音，做動作，要求學生做到“耳到、手到、心到”。
(7)學唱歌曲(let's sing) 本部分學唱歌曲“in the classroom”，復習所學單詞，并為學習“there be”句型做鋪墊�？刹捎寐犱浺舾處熓痉冻�，學生自己唱等多種形式。
4. 鞏固和擴展(consolidation and extension)
(1)做本單元a let's learn部分的活動手冊配套練習。
(2)聽let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
(3)參照let's do說一說，做一做。
第二課時
一、教學目標與要求
1.能聽懂、會說“let's go and have a look.we have 6 new lights.it's near the door.”并能在情景中進行運用。
2. 能了解歌謠的含義，并能吟唱出歌謠的內容。
3. 了解西方一些禮儀文化。
二、教學重、難點分析
1.本課時需要重點掌握的句型let's go and have a look.we have 6 new lights.it's near the door.
2.針對本課時的難點“let's chant”，要求教師在正確示范的基礎上引導學生最終吟唱出來。
三、課前準備
教師準備張鵬的頭飾。教師準備該課時的教學掛圖。教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學步驟和建議
1.熱身(warm-up)
(1)教師播放第二冊學生用書第一單元b部分的歌曲“boy and girl”，學生跟唱。
(2)日�？谡Z練習，內容可參考如下：：
a：hello，b! this is…. b：hello，c! nice to meet you.
c：nice to meet you，too.
a：let's go to school.，
b&c：ok!
2.預習(preview)
(1)教師播放第一課時let's do部分，學生聽音做動作。
(2)教師出示張鵬的畫像，向學生介紹張鵬，然后請學生用第一冊學生用書中的
語言來介紹他。
3.新課呈現(presentation)
(1)新知呈現(presentation of the new dialogues)
教師請一名*門坐的學生到講臺前扮演張鵬，教師向其他學生介紹zhang peng，our new classmate.教師與學生進行如下對話：
t：where's your seat? s：it's over there.
t：let's go and have a look.oh! it's here.it's near the door.教師在對話中有意大聲說第二句話，并且走到該生的位置旁邊反復強調，使學生理解并加深記憶，然后領讀這兩句話。
(2)操練（drill）：
教師引導學生分別以開火車的方式操練這兩句話，再請學生自己編一小段對話進行表演。
(3)聽音、跟讀(listen and read)
聽let's talk部分錄音帶(也可播放vcd)
學生打開學生用書聽錄音帶跟讀課文。
(4)練習(prastise)
讓學生聽音理解對話內容。接著讓學生朗讀let's talk后，教師將圖打亂順序，播放錄音。學生比賽誰最快指出求學生表演對話。
(5)歌謠(chant)
聽let's chant部分的歌謠，學生跟著節奏一起吟唱，注意“everyday"的發音和“fun”在這里的含義。
(6)了解文化背景（good to know）
本部分介紹英語國家的一些日常禮儀文化，旨在熏陶學生的文化素養，培養良好的行為習慣。其內容是：（1）張鵬和sarah都想出去，張鵬請sarah先走，說“after you.”表示謙讓；（2）吳一凡按住教師的門，跟在后面的mike表示感謝：“thank you!’’(3)陳杰擋住了amy的路，amy禮貌地說：“excuse me.”這是請別人讓路的客氣的用法，不應試圖擠過去。
4. 鞏固和擴展(consolidation and extension)
(1)做本單元a let's talk部分的活動手冊配套練習。
(2)聽let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
(3)把歌謠吟唱給家長聽。
第三課時
一、教學目標與要求
1.掌握字母a到e，并認讀以這些字母開頭的單詞。
2.能夠填寫五個所給單詞的首字母并認讀這五個單詞。
二、教學重、難點分析
本課時需要重點掌握字母a到e在四線格中的正確書寫并認讀以這些字母開頭的單詞ant，apple，hand，beef, boy，ball，cat，cake，car，doctor，duck，desk，egg，elephant，bed。針對本課時的難點“填寫五個單詞的首字母”，要求教師引導學生在四線格中正確填寫，為以后書寫單詞打好基礎。
三、課前準備
1.教師準備字母a到e的字母卡，以及以這些字母開頭的單詞卡。
2.教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。
3.學生準備a到e的字母卡。
四、教學步驟和建議
1.熱身(warm-up)
(1)日�？谡Z練習，內容可參考第一、二課時的內容。
(2)學生表演let'stalk的內容。
2.預習(preview)
(1)學生吟唱第二冊學生用書第一單元a中let's chant部分的內容。
(2)播放第二冊學生用書第一單元blet'sdo的錄音帶，引導學生聽聽、說說、做做。
3.新課呈現(presentation)
(1)字母呈現(presentation of the letters)
出示ant，apple，hand的單詞卡，請學生找出它們共同有的字母a，練習發音并教授規范的書寫方式。其它字母以相同方式教授。
(2)練習(practise)
聽錄音帶，讓學生跟讀字母、例詞。然后可參照第二冊學生用書有關字母的練習，如：可根據字母在單詞中的發音把字母及相應例詞編成一個簡單的歌謠aaa，[ei] [ei] [ei] ant apple hand...等，便于學生記憶。
(3)游戲(game：say words)
教師指定一個字母，請小組中第一名學生說出一個相關的單詞，第二名學生在此基礎上增加一個，以此類推，看哪個小組說的多。最后進行小組總結，獎勵獲勝小組。
(4)仿例抄寫(write)
在課堂上給學生一定的時間進行書寫練習。
(5)寫寫、說說(write and say)
教師出示本部分畫面，讓學生填字母，讀單詞比一比誰讀得準確。教師可用漢語解釋do you know?的含義。
4. 鞏固和擴展(consolidation and extension)
(1)做本單元a read and write部分的活動手冊配套練習。
(2)書寫五個字母，把15個相關的例詞讀給家長聽。
第四課時
一、教學目標與要求
1.能夠聽說、認讀本課時主要單詞computer，teacher's desk，fan，wall，floor。
2.能夠在教師的指導下，完成bingo游戲。
3.能夠完成let's find out中找字母的任務。
4.能夠聽懂本單元的小故事。
二、教學重，難點分析
1.本課時需要重點掌握另外四個有關教室設備的單詞：computer，teacher's desk，fan， wall，floor。
2.針對本課時的難點“bingo游戲”，要求老師在正確示范的基礎上帶領學生完成游戲。
三、課前準備
1.教師準備a部分的教學掛圖及本課時的掛圖。
2.教師準備本課時的四張單詞卡。
3.教師準備一張大的bingo游戲表格及彩筆。
4.教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。
5.學生準備彩筆和字母卡、單詞卡。
四、教學步驟和建議
1.熱身(warm-up)
可參照表演第一單元a let's chant部分，并請同學介紹教室。
(1)日�？谡Z練習，可參考如下內容：
a：good morning/afternoon.this is our classroom.what can you see in it?
(2)教師和學生、學生和學生互相問答教室里的設備及其數量。
2.預習(preview)
(1)教師領著學生一起邊說邊做第一單元a let's do部分內容 open the door, turn on the light....
(2)教師問學生：how many lights can you see? i can see 11.
(3)讓學生模仿教師的語句互相詢問并回答。
3.新課呈現(presentation)
(1)新詞呈現(presentation of the new words)
教師出示b部分教室的掛圖，問學生：what's this? it's zoom's classroom.利用掛圖或實物教授生詞computer，teacher's desk，fan，wall，教授方法可參照a部分。
(2)練習(practise)
教師可利用單詞卡或直接用實物反復教讀這些生詞。另外，教師可把第一冊學生用書第一單元b let's chant部分“i have a pencil.me too!”用本課時所學生詞進行替換練習；也可使用第一冊學生用書第三單元a let’s do部分“show me your red crayon”，聽指令做動作練習本課時所學生詞。
(3)游戲(games)
看誰指得快/看誰摸得快?
教師報出一種教室設備的名稱，要求學生以最快速度指出該物，也可分組競賽。或者教師下指令，如：touch the window...，要求學生以最快速度觸摸該物，但要注意內容的安排及課堂秩序。此游戲也可以利用單詞卡片來做。
(4)聽音(listen to the tape)
聽let's learn部分錄音帶，讓學生聽音、認讀單詞fan，wall，floor。
(5)游戲(bingo)
本游戲做法如下：在空格處請學生隨意選擇位置涂上指定的四種顏色(教師自定)，之后教師連續說出四個單詞，(其中含有表示顏色的單詞)如哪名學生所填的單詞順序與教師所報相同，即4個單詞在一條直線上(可以是橫線、豎線或斜線)他/她便可喊“bingo!”并劃掉這四個單詞。教師報單詞時可參看某一名學生的學生用書進行，這樣如有與該生填寫相同的學生就可喊 “bingo!”。
(6)找字母(let's find out)
本部分幫助學生記憶a—i九個字母的大小寫形式，讓學生在游戲中掌握知識。教師在教學中先用“how many big/small letters can you see?”句型引導學生找答案，然后再逐個指出來認讀。
答案：big letters：abcdegh
small letters：adefg
(7)故事(story time)
聽錄音或觀看vcd，理解故事的含義。教師要注意在故事中有意識地引導學生復習本單元的內容，注意引導學生自覺使用it's in/on/….句型，并且為以后學習“what's this/that?”句型做鋪墊。
4.鞏固和擴展(consolidation and extension)
(1)做本單元b let's learn部分的活動手冊配套練習。
(2)聽let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
(3)參照賓果游戲部分說一說，做一做。
(4)聽錄音帶，試著表演小故事。
第五課時
一、教學目標與要求
1.能聽懂、會說“lets....let me….”兩種祈使句型，并能在情景中進行運用。
2.能正確使用祈使句如：clean the window。
3.能正確做出let's check的聽力部分。
二、教學重，難點分析
1.本課時需要重點掌握有關“let’s…，let me….”的句型。
2.針對本課時的難點祈使句，要求教師正確引導學生使用。
三、課前準備
1.教師準備一塊抹布，一個板擦，幾幅圖畫。
2.教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。
四、教學步驟和建議
1.熱身(warm-up)
(1)教師播放let's do部分錄音，師生邊做邊說該部分內容。
(2)日�？谡Z練習，內容可參考a部分。
2.預習(preview)
(1)做游戲：加句子
以chain work的形式進行，如：s1說“this is my classroom.”s2說“this is my classroom.the door is yellow.”s 3在重復前兩句話的基礎上再加一句話。
(2)教師播放第一單元a let's do部分，讓學生做動作。
3.新課呈現(presentation)
(1)新知呈現(presentation of the new dialogues)
首先，當學生聽完let's do部分后，教師與學生做“薩姆說”的游戲，以便加深學生對各個指令的記憶，隨后可讓學生觀看教師動作說出相應的句子，教師要適時地糾正發音，游戲可分全班和小組進行。教師觀察學生的反應，如學生已能流利地說出：clean the desk，clean the board等句子，教師便可在這些句子前加上“let's或let me”，請學生跟讀，進而使學生自己能夠發出這樣的命令。如有必要可用漢語稍做解釋。
第二，出示準備好的—張圖片，對學生說：look at the picture.并回答nice.讓學生在理解的基礎上跟讀句子。
(2)聽音(listen to the tape)
聽let's talk部分錄音帶(也可播放vcd)，讓學生聽音理解對話內容。接著打開學生用書聽錄音帶，并跟讀課文。
(3)練習(practise)
學生朗讀let's talk后，教師將圖打亂順序，播放錄音，學生比賽誰最快指出相應的圖，并大聲朗讀出來。然后學生兩兩分組，朗讀并操練對話。教師檢查并要求學生表演對話。
(4)游戲(games：guessing)
首先教師可出示一些有關動作的圖片，請學生來說句子。先讓學生對所有的圖片有一個整體印象，再請兩名學生到前面來面對面站好，教師在其中一名學生身后出示某一幅圖，另一名學生看圖做出相應的動作。站在教師前面看不到圖的那名學生，根據對面學生演示的動作猜出圖意并說出這個動詞短語，如：看到對面學生做擦窗動作，就說：clean the window!全班同學均為裁判，說對了，全體表揚：“yes!”并鼓掌；說錯了，全體同學說：“no!”教師可以說“try again!”一次性猜對的學生可給一點小獎勵。
(5)課堂評價(let's check)
本部分內容旨在檢查學生對于本課所學內容的熟悉和掌握程度。
播放錄音，第一遍讓學生注意聽，第二遍重復錄音內容，勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：
1)where's my chair? it's near the window
2)clean the board，please.
3)look at my bag.
4)circle b，d，g，please.
4.鞏固和擴展(consolidation and extension)
(1)做本單元b let's talk部分的活動手冊配套練習。
(2)聽let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
第六課時
一、教學目標與要求
1. 掌握字母f到i，并認讀以這些字母開頭的單詞：fish，french fries，farmer，girl， goose，good，hotdog，hamburger，hat，ice-cream，ice water，idea。注意idea為第一次出現的生詞，要教授學生正確的發音。farmer為第六單元要求學生會寫的單詞，這里要強調學生注意。
2.能夠寫出所給四個單詞的首字母，并畫出相應的圖形。
3.完成c部分task time中的活動。
二、教學重，難點分析
1.本課時需要重點掌握字母f到i在四線格中的正確書寫以及認讀以這些字母開頭的單詞fish，french fries，farmer, girl，goose，good，hotdog，hamburger, hat，ice-cream，ice water, idea。
2.針對本課時的難點“四個填寫首字母的單詞”，要求教師在四線格中正確示范，引導學生填寫，為以后書寫單詞打好基礎。
三、課前準備
教師準備字母f到i的字母卡，以及以這些字母開頭的單詞卡。教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。學生準備f到i的字母卡。
四、教學步驟和建議
1.熱身(warm-up)
(1)日常口語練習，內容可參考前一課時。
(2)播放第二冊學生用書中第二單元b let's do部分，學生聽音、跟做，吟唱。
2.預習(preview)
(1)學生吟唱第二冊學生用書第二單元a let's chant部分。
(2)游戲：出示卡片。(show me big letter a….)
3.新課呈現(presentation)
(1)字母呈現(presentation of the letters) .
教師帶領學生認讀字母，請學生找出含有這些字母的單詞，并出示這些單詞的卡片。在總結單詞中強調字母規范的書寫方式。注意在教授字母i時解釋idea的含義及讀音。
(2)練習(practise)
學生聽錄音帶，跟讀字母、單詞。教師可參照第三課時教授。
(3)游戲(game：say words)
教師指定一個字母，請第一名學生說出一個與它相關的單詞，第二名學生在此基礎上增加一個，以此類推，看誰說的多。最后進行小組總結，獎勵獲勝小組。
(4)仿例抄寫(write)
在課堂上給學生一定的時間進行書寫練習。
(5)寫寫畫畫(write and draw)
出示本部分畫面，讓學生填字母，畫圖畫，
(6)游戲(game：spelling)比一比誰畫的漂亮。
給出打亂字母次序的單詞，讓學生重新組成單詞。
(7)完成任務(task time)
本部分讓學生根據自己的喜好給教室涂色并向其他學生介紹自己的教室、教師要在學生動手和動口的過程中觀察學生的掌握情況，鼓勵他們大膽發言。
4.鞏固和擴展(consolidation and extension)
(1)做本單元b read and write部分的活動手冊配套練習。
(2)書寫本課時的四個字母，把十二個相關的例詞讀給家長聽。
教學參考資料庫
1、語言注釋、教學提示
�。�1）注意以前我們通常把黑板寫blackboard, 現在由于黑板的多樣化而出現了greenboard, whiteboard等，教師要注意到這一變化。
�。�2）注意提醒學生let’s 和let me讀音及意義上的區別。
（3）b部分read and write中idea為生詞，教師在教授時要有意突出。
�。�4）對于對話的教學每位教師都有自己的獨特方法，可根據學生實際進行調整，也可以讓學生根據已學課文內容盡可能地編出更多的對話。
2、供選擇的游戲
（1）讀單詞
這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個了示一些單詞卡或圖片，讓學生搶答。
（2）看誰拿指得快/看誰摸得快
教師報出一種教室設備的名稱，要求學生以最快速度指出該物，也可以分組競賽。教師下指令，如：touch the window…，要求學生以最快速度觸摸該物，但要注意內容的安排及課堂秩序。此游戲也可讓學生用單詞卡片做。
�。�3）首字母相同詞拼讀賽
將全班分成若干小組，教師說一個字母（如：d），每一組的第一名學生立即站起來，說出三個或五個以字母d打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說守后，教師念另一個字母，由每二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最后看哪組說得最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組學生輪流說字母。
（4）薩姆說
教師在發出指令前說“sam says/ simon says”, 則學生做此動作，指令前沒有 “sam says /simon says”學生則不做此動作，如教師說 “touch the desk”, 而學生做了摸書桌的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生，一起到前面做動作，借了就被淘汰，最后余下的一人或兩人為優勝；也可全班一起站起來，最后看每小組所剩的人數定勝負。
Unit 1 My classroom 篇2
Unit 1 My classroom教學要求：1能聽懂、會說以下日常交際用語，并能運用所學交際用語進行自我介紹:
Hello/Hi ,I’m …
2.培養學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣:Good morning/ Good morningHow are you? /Fine, thank you.3 能聽懂、會說以下6個單詞：book ruler pencil pen rubber bag要求讀音正確。4.Let’s play: Paper, a pencil I can see. Paper, a pencil For you and me! A ruler, a rubber I can see. A ruler, a rubber For you and me!5.會唱歌曲 Good morning6.會說短語：stand up, please/ sit down, please open your book/ close your book.教具準備：錄音機（帶）、 動物卡片、人物頭飾。課時安排： 共四課時。第一課時： A Let’s act第二課時： B Let’s talk第三課時： C Let’s learn第四課時： D Let’s play第五課時： E Let’s enjoy 第一課時： A Let’s actPre-task preparation1.Duty report:T: class beginsSs: Stand up, pleaseT: Good morning, Class.Ss: Good morning, Miss TuT: Sit down, pleaseSs: Sit down, please.2.Introduce yourself to the class, saying “ hello, I am”3.Let the students introduce : Hello, I am…While-task preparation1. Learn to say: stand up, please (The teacher act it and say, let the students act it and say)2. Repeat the process: sit down, please /open your book/ close your book.3. Play the game: Let’s do “ Mimi says” Post task activities:1. Give commands:Boys, stand up / girls, stand up. /The whole class ,sit down, please.Boys, open your book. /girls, open your book / the whole class close your books.Group 1, stand up, please/ group 2……2. Repeat the commands and ask the students to act them Let’s recite:Stand up, please; stand up pleaseSit down, please; sit down, pleaseOpen your book; open your book;Close your book, close your bookLet the students do and say.Home work: Recite 第二課時 Let’s talkPre-task preparation:Let’s review: stand up, please /sit down, pleaseOpen your book, / close your book.Step 1: “ Good morning” “ good morning”1. Use a muppet to model the dialogue. Say “good morning” repeat several times and shake hands2. Stand in front of the student. Greet the student or use the muppet to greet the students. Prompt the students to return the greeting by saying “ Good morning”3. Repeat with other students, encourages students to greet each otherStep2: How are you? Fine, thank you.1) Use two muppets to model the dialogue.2) Ask the students to listen and repeat the dialogue several times. 3) Chain drill around the class: S1: How are you? S2: Fine, thank you. How are you? (to S3) S3: Fine, thank you, How are you? (to S4)Step3: While- task procedurePut up the wall chart on the board so that all the students can see it.Homework:Play the dialogue:Good morning/ Good morningHow are you? / Fine, thank you. 第三課時 Let’s learnStep 1 Pre-task preparationAsk what can you see: show “ book” and teach the words. Read: book book, book book book Teach “ ruler” “pencil” “rubber” “bag” “pen” by the same way T: show me your “ book”/ “ ruler” Ss: book / rulerStep2 While-task procedure1) Ask the students point the picture and repeat2) Put the vocabulary objects on the desk, T say the words and let the students come up and pick out the right right object.3) T say : show me your book/ pencil/pen/ bag/…. Ask the students hold up and repeat. Practise it.Step3 Post task activities1) on the left side of the board put up the word cards for all the new words and on the right their picture cards but in a different order.2) After the words and pictures are correctly matched, practise reading the words againStep 4 Homework:Read the words 第四課時Let’s playStep 1 Pretask preparationReview 6 vocabulary:Put book/ pen /pencil /rubber/ ruler in the bag, let the students touch and guess itStep 2 While- task procedureToday we will learn a rhyme, Teach the rhyme by actionA pencil, a ruler,I can see,A pencil, a ruler,For you and me.Step 3 Post task activities:Ask each students to take out a book and a pen. Divide the class into pairs and let them compose another verse by substituting “ ruler” and “rubber” in the second verse with “book” and “pen”Homework:Recite the rhyme.