2023年四年級英語上冊Recycle 1教案（精選2篇）
2023年四年級英語上冊Recycle 1教案 篇1
XX年新版pep四年級英語上冊
recycle 1
一、教學目標
1. 認知目標
(1)能聽懂、會說unit1－3中的特殊疑問句，并能熟練運用。
(2)能聽、說、認讀unit1－3中的單詞和詞組。
2. 能力目標
(1)能利用本課所學的形容詞來描述自己的朋友。
(2)能結合新舊知識完成描述外貌猜測身份的游戲,提高綜合運用語言的能力。
3. 情感態度目標
(1)培養學生樂于學習，敢于表達、交流自己的看法和想法的能力。
(2)注重培養與人交往的能力。
4. 文化意識目標 增加朋友之間的友誼,建立正確的互愛互助的朋友關系。
二、教學重點
1. 單詞及詞組的正確聽、說、認、讀。
2. 用以上形容詞來描述自己的朋友。
三、教學難點
1. 用恰當的形容詞來描述自己的朋友:提示學生出于禮貌應該使用heavy代替fat。
2. i have... 與 he has...中的have, has 的用法。
3. 讓學生理解she speaks english well的含義。
四、教學課時：三課時
recycle 1第一課時
教學重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。
教學難點：新出現的句型：she speaks english well. they’re my friend’s story-books.
教具準備：
1.單詞卡。
2.供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。
3.教材相配套的教學課件［read aloud, connect and say］。
4.教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
�。ㄒ唬嵘�/復習（warm-up/revision）
1. 教師出示單詞卡，復習1－3單元所學單詞。
2. 做游戲listen and do.
教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元a，第二單元a, 第三單元b的let’s do 部分。
（二）呈現新課 （presentation）
1.free talk. 教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。
what’s in the classroom?
what’s in your schoolbag?
who’s your friend?
2.教師通過錄像、vcd、教學課件等給學生展示read aloud對話。
3.讓學生觀看后回答問題：
what’s in amy’s schoolbag? (english book, maths book, notebook, ten storybooks)
who’s amy’s friend? (sandy white.)
4.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
5.讓學生表演對話。啟發學生用who’s your friend? he/she has…,what’s her/his name?表達更多的句子。
6.根據對話回答問題：
is amy’s schoolbag heavy?
what’s in it?
are the story-books amy’s?
(they’re amy’s friend’s story-books.)教師給學生解釋這一句話：mary is my friend. they are my friend’s books . it means they are mary’s books.
7.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
8.讓學生表演對話。
9.教師出示sandy white的圖片，指著她說：she’s our english teacher. she speaks english well.教師再指一名學習好點的學生說：he/she speaks english well.教師可以向學生提出問題來檢查學生是否聽懂：do you speak english well?
10.讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話。
11.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。
12.教師給學生展示第四段對話。并讓學生回答問題：what’s amy’s teacher’s name?
13.讓學生聽connect and say錄音進行連線。
kate-name-race-lake-game;
mike-nine-fine-time-side;
rose-note-jones-coke-hope;
這三組重點練習a-e, i-e在單詞中的發音，可以給一些生詞讓學生根據發音規律拼讀，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
tim-win-big-milk-fit;
bob-dog-hot-tom-doll;
這兩組重點學習元音字母i, o在重度閉音節中的發音，可以給出一些生詞讓學生拼讀，如：shop, job, dot等來掌握它們的發音。
14.播放錄音讓學生完成look, listen and write中的內容,進一步練習元音字母的發音：
(1). kate likes to make rice .(cakes)
(2). five mice ride a nice .(bike)
(3). mr jones phones me at .(home)
（三）趣味操練 （practice）
1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。
2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
�。ㄋ模⿺U展性活動（add-activities）
讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習。
板書設計：
recycle 1
let’s…
let me…
what’s in your schoolbag?
what’s her name?
her name is…
recycle 1第二課時
教學重點：
1.復習鞏固描述人物特征的形容詞：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;復習鞏固用顏色及物品。
2.復習鞏固句型：let’s…, let me…, who’s he/she? he’s/she’s…, he/she has…, what’s her/his name? 。
教學難點：
1、用表示人物特征的形容詞來描述自己的朋友；
2、人稱代詞及物主代詞he, she, his, her 的正確運用。
教具準備：
1.fred, kate, ben, ann等人物圖片。
2.有關教室及物品的圖片。
3.read aloud and match the pictures部分的錄音。
教學過程：
�。ㄒ唬嵘�/復習（warm-up/revision）
1.播放教材第25頁let’s chant的錄音，復習形容詞tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人稱代詞he, she。
2.播放教材第30頁let’s sing的錄音，進一步復習描述人物的形容詞，通過歌曲來活躍氣氛，提高學生學習的興趣。
（二）呈現新課 （presentation）
1.let’s play a guessing game.讓我們來玩個猜猜猜游戲：
師：i have a good friend. he’s/she’s…. he’s/she’s…. he/she has…. who is he/she?
通過描述班上一個或幾個特征較為明顯的學生，讓學生通過猜來學習運用本課重點詞匯：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。
2.出生look and find部分掛圖或fred, kate, ben, ann等人物圖片，通過連線進一步練習句型he’s/she’s…. he’s/she’s…. he/she has…. who is he/she? 及詞匯quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知識。
3.播放read aloud and match the pictures部分錄音，讓學生完成在圖片中的標號。
4.完成read aloud and match the pictures部分的另兩幅圖片的對話。
參考內容如下：
(1) a: oh, my schoolbag is heavy.
b: what’s in your schoolbag?
a: i have an english book, a math , a storybook…
(2) a: who is he? he’s tall and he has brown hair.
b: he’s my friend. he’s new here.
a: what’s his name?
b: his name is…
�。ㄈ┤の恫倬� （practice）
1.通過猜學生熟悉的動畫人物或電影電視明星入手，培養學生綜合運用所學知識的能力，如：what’s his/her name? his/her name is…；he’s/she’s…. he’s/she’s…. he/she has…
2.播放或展示某個人物的一部分，讓學生猜，這個人高還是矮，胖還是瘦。
�。ㄋ模⿺U展性活動（add-activities）
出示自己的全家福照片，讓同伴猜他/她是誰。
recycle 1第三課時
教學重點：unit1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。
教學難點：play a game的內容綜合了前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程，然后過渡到綜合運用。
教具準備：
1.unit1－3單詞卡及短語卡片。
2.小旗幟。
3.供學生表演用的實物道劇：書、書包等。
4. 教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
（一）熱身/復習（warm-up/revision）
1.看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。
2.做“拼讀單詞列隊比賽”
將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如door，或出示一張門的圖片，兩個組持d，o，o，r字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。
3.復習表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。
教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“this is a plane(car).what color is it? please guess.”猜的學生可以問全班：“is it red (black)?”等，全班學生答：“yes.”或“no.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。
�。ǘ┏尸F新課 （presentation）
1.教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學生讀出上面的問題。
2.將全班學生分成幾個小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進行競賽�？赡猩c女生比，小組之間，小隊之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個最先登山頂峰。
3.讓學生根據圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。
4.教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。
5.教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。
6.給時間讓學生根據黑板上的問題進行對話練習。
�。ㄈ┤の恫倬� （practice）
1.看圖寫單詞
這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。
2.找對子
教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝�！�
（四）擴展性活動（add-activities）
猜袋中物品數量
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。
板書設計： recycle 1
what’s in your classroom?
who’s your math teacher?
how many story-books do you have?
what’s in your pencil-case?
what’s in your schoolbag?
do you like maths?
who’s your best friend?
what colour is your schoolbag?
what colour is your english book?
2023年四年級英語上冊Recycle 1教案 篇2
學校recycle2
單元（章）主題
recycle 2 任課教師與班級 四年級
本課（節）課題
recycle 2 第 1 課時 / 共3 課時
教學目標（含重點、難點）及
設置依據
教學重點：通過會話表演活動培養學生在實際情境中運用對話的能力。 教學難點：新出現的句型：新句型:merry christmas! how beautiful! 新詞匯father christmas、turkey、singer
教學準備
教具準備： 1.本課生詞的單詞卡片。
2.配套的教學課件 [unit 4/b/ let’s learn]
3相配套的教學錄音帶和歌曲錄音。
4.布置教室的道具（布置圣誕節的場景）
5.小禮物
教 學 過 程
內容與環節預設、簡明設計意圖
二度備課
�。磿r反思與糾正）
教學過程：
�。ㄒ唬嵘�/復習（warm-up/revision）
1. 教師出示單詞卡，復習4－6單元所學單詞。
2.做游戲listen and do 教師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布相關的指令，另一個學生根據他的命令來做動作�？纯茨慕M的學生表現更優秀。
3、復習第四至六單元的let’s do 部分：教師播放錄音，學生做動作或請學生發指令，其余學生邊聽邊作。
�。ǘ┏尸F新課 （presentation） 1、free talk how many people are there in your family? who are they? what’s your father/mother? is your father/mother a singer? 師生，生生間做自由問答what would you like ? 教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學生根據愛好選擇回答“i’d like some potatoes. ” 教師說：“i’ d like turkey. would you like it?”學生回答：“yes, i’d like the turkey. no ,i wouldn’t like the turkey.”
2、merry christmas！ 教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答what day is it today? today is christmas day. who’s he? he is father christmas. so many gifts! 播放《a merry christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對學生們說：“merry christmas to you!”分別向學生問好。學生回答：“the same to you.”學生也試著說說，向老師和同學問好。 3、播放課件，學生觀看。師生就內容進行討論： who are they? where is mike? how many people in the story? what can you see?
4、放課文錄音， 學生跟讀練習。觀看課件，進行分角色對話配音。
5.、學生分角色分小組表演故事。
6.教師提供各種道具，各小組利用道具進行表演展示活動�！∪� 趣味操練 （practice） 扮演圣誕老人 學生輪流扮演圣誕老人，見到同學問候：“merry christmas!” 學生答“the same to you.”“here’s a gift for you.”“thank you.” 師生一起數一數收到禮物的數量
教師播放歌曲“a merry christmas”錄音，讓學生熟悉旋律并適當渲染課堂氣氛。教師與學生進行日�？谡Z會話練習。如：how many people are there in your family ? who are they ? what’s your father / mother ? is your uncle / aunt a singer ? 教師簡單介紹圣誕節的文化背景。教師提供頭飾、圣誕老人的帽子等道具，讓學生表演對話（以小組競賽的方式進行）。對于表演得好的學生，教師可獎勵給他們小禮物，并說：merry christmas,引導學生回答：the same to you .
四 擴展性活動（add-activities） make a christmas day card. 發揮自己的想像力和創造力，制作圣誕節賀卡或禮物送給朋友。
板書設計 recycle 2 merry christmas！ how many gifts are there? he is father christmas now. here’s the turkey. 作業布置或設計 作業本 教后整體反思
學校recycle2
單元（章）主題
recycle 2 任課教師與班級
本課（節）課題
recycle 2 第 2 課時 / 共3課時
教學目標（含重點、難點）及
設置依據
教學目標：通過本課的練習，適當復習前面單元所學的詞匯和句式. 教學難點：聽音，正確的涂色；在游戲活動中，正確的拼讀單
教學準備
. 教具準備： 1 房間、物品、食物等的單詞卡片 2 配套的教學課件 3 相配套的教學錄音帶 4 歌曲錄音color song 5 顏色轉盤 6 食物單詞的頭飾
教 學 過 程
內容與環節預設、簡明設計意圖
二度備課
�。磿r反思與糾正）
教學過程： 一 熱身/復習（warm-up/revision） 1、sing the color song 學生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應的彩筆。 2、教師用顏色轉盤復習學過的顏色，以小組比賽的形式進行。 3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內家具、食物的圖片。 教師問學生：“what can you see ?”學生就所見到的詞說一說。 4、listen and do 教師發出指令，學生聽一聽、做一做 如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils…
（二）呈現新課（presentation）
1、課件出示 教師與學生listen and color的課件。 就圖片進行問答： what can you find in the picture? where is the shelf? 教師最后出示sink的圖片，教學生認讀單詞。 2、組學生之間利用書做問答的練習。
“快速反應”游戲。根據教室四周的圖片，讓學生聽教師的指令做出相應的動作。
11.教師指著教室中的相關事物問學生：what’s this?讓學生回答。
生生之間提問：“what’s this? where is the phone?” 回答：“it’s in the bedroom./。。�！� 3、listen and point 小組之間學生互相發出口令：“ find the living room and point.” 4、listen to the tape, and coloring. 5、學生兩人一組，以問答的形式討論圖的內容。 what color is the shelf? is it red? 6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“what would you like ?” 學生說：“ i like some beef./..”說對的孩子發給一個相應的頭飾。 請說對的同學到前面做成一圈，教師說出一個單詞“turkey”, 帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。 7、把學生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個小組分別游戲 三 趣味操練 （practice） 1、找朋友 把學生分成若干小組，每個小組一個主題。組長發給每人一張詞卡（允許幾個孩子拿的相同），組長出示單詞，有相應詞卡的孩子必須馬上走到組長面前。錯的孩子走到前面出題。 2、請26個孩子帶上不同的字母卡片，教師說單詞，帶相應字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學生一起拼出單詞。 四 擴展性活動（add-activities） 猜詞比賽 請一個孩子到前面說：“the word has seven letters. they are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學生仔細聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學必須把單詞拼讀一遍。 按照課文中的圖所示，請拿到食物頭飾的學生上來圍成一圈坐好。一個學生扮演圣誕老人站在圈中間。圣誕老人說一個單詞（如noodles）,戴著該單詞頭飾的學生必須馬上拼這個單詞n-o-o-d-l-e-s,若拼布出或反應慢，他就要讓位給圣誕老人。注意：教師本人要積極參與到游戲中去，因為與學生一起做游戲可以縮短師生之間的距離。 板書設計 作業布置或設計 . 教后整體反思
學校recycle
單元（章）主題recycle 2任課教師與班級四年級
本課（節）課題recycle 2第 3課時 / 共3 課時
教學目標（含重點、難點）及
設置依據
教學重點：通過本課的練習，適當復習前面單元所學的詞匯和句式 教學難點：聽音，正確的涂色；在游戲活動中，正確的拼讀單詞
教學準備
教具準備： 1 房間、物品、食物等的單詞卡片 2 配套的教學課件 3 相配套的教學錄音帶 4 歌曲錄音color song 5 顏色轉盤 6 食物單詞的頭飾
教 學 過 程
內容與環節預設、簡明設計意圖
二度備課
�。磿r反思與糾正）
6.給時間讓學生根據黑板上的問題進行對話練習。
一 熱身/復習（warm-up/revision） 1、sing the color song 學生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應的彩筆。 2、教師用顏色轉盤復習學過的顏色，以小組比賽的形式進行。 3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內家具、食物的圖片。 教師問學生：“what can you see ?”學生就所見到的詞說一說。 4、listen and do “point the noodles/run to the living room/…” 教師發出指令，學生聽一聽、做一做 二 呈現新課 （presentation） 1、課件出示listen and color的課件。 教師與學生就圖片進行問答： what can you find in the picture? where is the shelf? 教師最后出示sink的圖片，教學生認讀單詞。 2、小組學生之間利用書做問答的練習。新課標第一網 生生之間提問：“what’s this? where is the phone?” 回答：“it’s in the bedroom./。。�！� 3、listen and point 小組之間學生互相發出口令：“ find the living room and point.” 4、listen to the tape, and coloring. 5、學生兩人一組，以問答的形式討論圖的內容。 what color is the shelf? is it red? 6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“what would you like ?” 學生說：“ i like some beef./..”說對的孩子發給一個相應的頭飾。 請說對的同學到前面做成一圈，教師說出一個單詞“turkey”, 帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。 7、把學生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個小組分別游戲。 三 趣味操練 （practice） 1、找朋友 把學生分成若干小組，每個小組一個主題。組長發給每人一張詞卡（允許幾個孩子拿的相同），組長出示單詞，有相應詞卡的孩子必須馬上走到組長面前。錯的孩子走到前面出題�！ ∷� 擴展性活動（add-activities） 猜詞比賽 請一個孩子到前面說：“the word has seven letters. they are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學生仔細聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學必須把單詞拼讀一遍。 板書設計： 2、請26個孩子帶上不同的字母卡片，教師說單詞，帶相應字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學生一起拼出單詞。 快速反應：教師說職業名稱，全體學生做能體現各種職業的動作。教師與學生進行日常口語會話練習。如：how many people are there in your family ?who are they ?what’s your father / mother ?游戲：從教室的兩個角落分別往后傳一個盒子，音樂盒，拿盒子的兩個學生分別從盒子中抽出一張卡（如grandpa , doctor）,然后一起用卡上的兩個詞進行對話：what’s your grandpa ? my grandpa is a doctor .教師把單詞貼在黑板上。繼續傳盒子做游戲，直至盒子中的8個人物和8種職業圖片全部貼在黑板上為止。板書設計
作業布置或設計作業本教后整體反思