《巨人的花園》教學(xué)實(shí)錄
生齊：搗亂。
生:我的好心情都被你們破壞了。
師：想到苦苦期盼的春天，極有可能就這樣流逝掉了。巨人非常非常的生氣，又一次斥責(zé)孩子，讀——
生齊：好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！
師：在巨人的心中只有花園，只有春天，根本沒(méi)有孩子們的存在。那，巨人還怎樣對(duì)待孩子呢？除了一次次的斥責(zé)外——
生：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。
師：我們一起來(lái)讀這個(gè)句子。(屏幕出示)
生齊讀。
師：如果你就是村里的孩子，有一天你很想到花園里去玩耍，可是你看到了高高的圍墻，看到了這一塊禁止入內(nèi)的告示牌，你會(huì)怎么樣想呢？
生：巨人也真是的，不讓我們進(jìn)去也就罷了，還豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌，砌起很高的圍墻，真讓我們惱火。
師：好一句“巨人真是的”。我們是乘興而來(lái)，敗興而歸。
生：巨人為什么會(huì)這樣呢？我們?cè)撛趺崔k呢？玩是我們的天性，而不是我們要搗亂。
師：我多想當(dāng)面問(wèn)一問(wèn)巨人，你為什么這樣做呢？可是我——不敢啊！
生：這個(gè)巨人真自私，不讓我們到花園里玩，也就罷了，還不讓我們欣賞這么美麗的鮮花。
師：曾經(jīng)，我們與這里的鮮花朝夕——相處；曾經(jīng)，我們?cè)谶@花園里留下了許多歡聲——笑語(yǔ)。可是今天，我們只能望“墻”興嘆，無(wú)奈地?fù)u搖頭，轉(zhuǎn)身離去。
三、研讀花園的“荒涼”。
師：同學(xué)們，這高高的圍墻，這無(wú)情的告示牌，除了禁止了兒童入內(nèi)，事實(shí)上還禁止了什么入內(nèi)呢？請(qǐng)大家捧起課文紙，自由讀第6自然段。
生自由讀。
師：你覺(jué)得還禁止什么入內(nèi)？
生：還禁止了春天的來(lái)到。
師：你從哪里可以看出禁止春天入內(nèi)？
生：但不知為什么，巨人的花園仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞……
師：而此時(shí)此刻，圍墻外是什么一幅模樣？
生：春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。
師：你覺(jué)得這兒的兩句話，該怎么讀，才能讀得有味道？
屏幕出示：春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。但不知為什么，巨人的花園仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。
生：應(yīng)該是上面一句話，非常開(kāi)心；下面一句話，不大開(kāi)心。
師：如果說(shuō)我們畫兩張臉，第一張臉是——
生齊：笑臉。
師：而第二張臉是——
生齊：哭臉。
師：哭臉，憂傷的臉。那聲音方面，第一句，我們可以——
生齊：響亮些。
師：速度可以——
生齊：快一些。
師：第二句可以——
生：低沉一些，慢一點(diǎn)。
師：來(lái)，自個(gè)兒練練。
學(xué)生自由練讀。
師：誰(shuí)來(lái)獨(dú)自展示朗讀的風(fēng)采？
一生讀。
師：剛才看著你這張臉，前后是形成鮮明對(duì)比。
另一生讀。
師：讓我們把朗讀的感情寫在臉上，一起來(lái)讀。
師：春風(fēng)不度圍墻內(nèi)，狂風(fēng)大作雪花飛。除了禁止兒童、春天入內(nèi)，還禁止了什么入內(nèi)？
生：還禁止了歡笑入內(nèi)。
師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：禁止了小朋友的歡笑……
師：曾經(jīng)這兒留下了孩子們銀鈴般的歡聲笑語(yǔ)，現(xiàn)在是一去——
生齊：不復(fù)返。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)禁止歡笑入內(nèi)？
生：他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”