《巨人的花園》教學設計方案
四年級的孩子對童話充滿了濃厚的興趣，所以我的教學設計緊緊圍繞著孩子們的興趣而設計。一開始的導課就圍繞孩子么喜歡的童話大王、童話故事、童話人物展開談話，既放松心情又不知不覺中引領學生走進童話。接下來的初讀中，學生是興趣極高的，為避免學生走馬觀花，讀前明確問題：巨人的花園給你留下怎樣的印象？且用文中的詞語回答。這樣，學生才能真正走進文本，讀有所獲，并潛移默化中運用文中的語言舉一反三。再下來的賞讀感悟，圍繞學生感興趣的話題：為什么巨人的花園會發生如此大的變化？展開主問題的思考與賞讀，關于花園的美麗，關于花園的荒涼，關于巨人的情緒，關于巨人和孩子們的歡樂等。我覺得這樣設計符合學生的認知規律，從現象到本質。最后的作業設計不僅讓學生學會總結與反思，而且把語文課堂延伸到課外，感受生活處處皆語文。整個教學設計條理清晰、重點突出、以讀促思。遺憾的是“巨人發怒”和“巨人醒悟”的教學環節設計不足，對于體會巨人的自私冷酷不夠形象。至于教學技能和教學策略的運用，我覺得導入技能和板書技能運用得當，舉例技能、開發資源的技能運用不夠充分，如在詞語運用環節可以與生活聯系多多舉例，讓學生充分掌握并運用。資源的開發應側重角度不同，有的側重作家開發，有的側重文體開發，有的側重內容開發，而有的側重主題開發。如本課我們可開發諸如“快樂”、“分享”、“無私”、“熱情”等領域，帶動主題拓展。關于教學策略在課堂的充分合理運用仍然是我的探尋目標，真的希望教師掌控課堂如魚得水。