白公鵝第二次試教教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點。
3、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會作者語言特點。
教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體會白公鵝的特點，比較兩篇課文寫法上的，感受作者語言的特點，豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué)過程：
課前談話：同學(xué)們，上課之前，老師先讓你們一個謎語。
一只順風(fēng)船，白蓬紅船頭，劃起兩只槳，湖上四處游。
生回答后出示白鵝的圖片，并板書：白鵝。
師：這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了豐子愷爺爺寫的《白鵝》，誰能說說那只白鵝給你留下了怎樣的印象？（高傲）作者是從哪幾個方面具體描寫它高傲的特點的？（姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相）
一、導(dǎo)入課題
1、出示課題：今天，咱們要跟隨俄國著名作家葉.諾索夫去認(rèn)識一只白公（板書）鵝。
2、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，誰會讀準(zhǔn)這些詞語？
扇面扇動奔跑直奔腔調(diào)熬湯
理當(dāng)勾當(dāng)?shù)嗔垦蔬M落步海軍上將
誰能用一兩句話說說你對“海軍上將”的理解。
作者葉.諾索夫這樣說到——要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。誰能讀好這段話。這段話讓你體會到了什么?
三、整體感知課文內(nèi)容，理清脈落
1、自主學(xué)習(xí)：
請同學(xué)們自由讀讀課文，想想作者是從哪幾個方面來具體描寫白公鵝的海軍上將派頭的？
2、交流。
依據(jù)學(xué)生回答板書：
步態(tài)（第2自然段）、
活動（3－6自然段）
預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能會說：搶地盤、洗澡、拍打翅膀、嬉戲、打斗、公然吞食魚餌
教師可以適時板書并小結(jié)歸納：其實，這些都是在寫白公鵝平時在淺水灘里的——活動情況（玩相）板書。
小結(jié)：是的，課文就是從白公鵝的步態(tài)以及活動情況這兩個方面來具體描寫白公鵝的特點，體現(xiàn)它的海軍上將派頭的。
四、自主學(xué)習(xí)，感悟特點
1請同學(xué)們默讀課文第2-6自然段，想想這只白公鵝有什么特點,使得作者稱之為海軍上將呢？劃出讓你印象最為深刻的詞句，寫寫簡單的批注。
2、交流：這只白公鵝有什么特點,使得作者稱之為海軍上將呢？
研讀句子一：它走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上腳蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時，它也那么有辦法，身上的任何一根細(xì)翎都不沾上一點污泥。就是狗在身后追趕,這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動不動地挺著長長的脖子，好像頭上頂著一罐水。
a它走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。（動作緩慢，考慮周全，像海軍上將在檢閱部隊）
b通過車轍凌亂而泥濘的路時，它也那么有辦法，身上的任何一根細(xì)翎都不沾上一點污泥。〔海軍上將一身雪白的軍裝，就給人一種威風(fēng)、神氣的感覺，任何的艱難險阻在他的面前總顯得那么渺小〕
c就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。〔和海軍上將一樣，即使危險來臨，它也臨危不懼〕
d它總是高傲地、一動不動地挺著長長的脖子，好像頭上頂著一罐水。〔任何時候，它都顯得很高傲，難以接近，沒人敢欺侮它，頗有海軍上將的領(lǐng)袖風(fēng)范〕