《母雞》教學(xué)案例
，第二課時
一、概括主要內(nèi)容
上節(jié)課，我們給課文分了段，反復(fù)讀過課文，請用一句話概括課文的主要內(nèi)容。
提示：
1.從作者對母雞情感變化的角度概括。
2.可以從課題生發(fā)開去，說出母雞的主要特點。
3.可以把三段課文的小標(biāo)題綜合起來概括。
注意：鼓勵學(xué)生用不同的語言形式概括，只要能說出“母雞愛自己的孩子”這個大意即可。不要拘泥于一個模式。
參考答案：這篇課文寫母雞辛勞撫育自己的兒女，贊揚母愛的偉大。
[設(shè)計意圖]
培養(yǎng)概括能力是整個小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，其困難在于一要簡練，二要具體。孩子們的毛病常出在這兩點：要么空洞，要么太口羅嗉。鉆在材料里出不來，不得要領(lǐng)。要培養(yǎng)這種“長話短說”的功夫，需要假以時日。
(一)學(xué)習(xí)第1—3自然段。
1.指名朗讀第l自然段。體會第一句話在文中的作用。(總起下文，說明作者討厭母雞。)
2.找出作者討厭母雞的原因。把有關(guān)語句找出來，并分成兩類。
提示：
(1)母雞的叫聲吵鬧；
(2)母雞的壞毛病令人厭惡。
3.著重處理有關(guān)詞語：“如怨如訴”要分析詞素，其他如“厭惡(此詞中的“惡”音)、欺侮、趁其不備”等詞，讓學(xué)生自學(xué)查字典處理。
4.訓(xùn)練用“因果”旬式說出以上的意思。
教師說開頭，學(xué)生接著說完。要用上剛才找出的有關(guān)詞語。
參考答案：
師：作者一貫討厭母雞——
生：是因為母雞的叫聲吵鬧，它有時在院前院后嘎嘎叫，有時在田壩扯長聲如怨如訴地長鳴，它下了蛋，更是發(fā)了狂似的叫，使作者不得安寧；加上母雞還有些壞毛病，欺侮最忠厚的鴨子，趁其不備狠狠地咬其他母雞，也使作者厭惡。
注意：可先讓學(xué)生在小組里說，也可以各自先準(zhǔn)備，再指名各類學(xué)牛說。要il人人得到練習(xí)。說得不全的也不要指責(zé)，要讓他們在共同學(xué)習(xí)中提高。
[設(shè)計意圖]
本段雖不是重點段，但詞語豐富，又為下文鋪墊，值得一讀一練，但不要費時太多。
(二)學(xué)習(xí)第4～8自然段。
1.上一節(jié)課，我們已經(jīng)知道作者后來對母雞繼續(xù)觀察，對它有了新發(fā)現(xiàn)。具體表現(xiàn)在第5～8自然段。一共有四點，現(xiàn)在請四個同學(xué)各讀一點，其他同學(xué)一邊聽，一邊還要想一想，給每個自然段加個小標(biāo)題。
讀后評議：正確、流利、有感情。
評議小標(biāo)題，看誰擬得最好。
參考答案：勇敢警衛(wèi)
慈愛喂食
耐心教本領(lǐng)
夜里呼救
2.現(xiàn)在咱們又要學(xué)母雞叫，并研究母雞語言了。
母雞警衛(wèi)時勇敢地叫“咕咕”；
母雞喂食時慈愛地叫“咕咕”；
母雞教兒本領(lǐng)時耐心地叫(書上沒寫，我們猜一下)“咯咯”；
母雞夜里呼救時拼命凄慘地叫“唧——”
(以上要讓學(xué)生在讀相關(guān)語句時提出來)
3.現(xiàn)在請大家把母雞的語言翻譯成人類語言說一說，先在小組里說，然后選同學(xué)在全班說。
我的孩子們，快來呀，媽媽刨出好多小蟲子，快來享受美餐吧。
乖孩子們，不要急，學(xué)本領(lǐng)不怕累，沒學(xué)會不要緊，媽媽相信你能學(xué)會!來，媽媽再教你們!
不好了，黃鼠狼來了!主人呀，快起床!救救我的孩子們! l
[設(shè)計意圖]
激發(fā)想象，訓(xùn)練語言，深刻體會母雞勇敢、慈愛、辛苦而偉大的愛心，并把這種愛升華為人類、自然普遍之愛。
4.請大家想想：你的媽媽是怎樣關(guān)愛你成長的：說一句你媽媽常說的話，表現(xiàn)媽媽對你的愛。
(三)學(xué)習(xí)第9一l0自然段。
1.朗讀第9自然段，注意作者用哪些詞語贊頌?zāi)鸽u對兒女的愛，要讀出感情來。(可指名l—3人讀，教師范讀。)