13 秦兵馬俑
13秦兵馬俑（第1課時）
（主備人：仇建華）
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課個生字8個，兩條綠線中的7個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、初步感知課文內容。想象兵馬俑的神態與氣勢，激發民族自豪感。
教學重點：掃清閱讀障礙，初步感知課文內容。
教學難點：抓住過渡句把握文章結構和內容
教學準備：課前師生分頭搜集、準備有關秦兵馬俑的圖文音像資料。
教學過程：
一、談話導入新課
關于秦兵馬俑，你有什么了解？（秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰刀的偶像。……）
二、自讀課文，初步感知讀準字音，勾劃新詞，理解詞意。
思考：讀了課文，你對秦兵馬俑又有了怎樣的印象？
三、檢查、交流：
1、指名朗讀生字、找出新詞。
拱形 隊伍 軍吏 戰靴 銅戈 擎著 跪 模擬
（有幾個字筆畫較多，如“瞰、率、靡、魁”，可以引導學生運用對比形近字的方法認記。）
另外，有幾個多音字要提醒學生讀準：勻稱（chèn），身著（zhuó）短甲，撒（sā）開四蹄。
2、理解詞語意思：
享譽世界：在全世界取得（權利、聲譽、威望等）。
舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。
南征北戰：形容轉戰南北，經歷了許多戰斗。
所向披靡：所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。
昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。
若有所思：若：好像。好像在思考著什么。
惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。
躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。形容急切地想試試。
久經沙場：形容參加過多次戰斗。
絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。
3、朗讀詞語。
4、指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。
（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。
（2）寫秦兵馬俑規模宏大。
（3）寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。
（4）寫將軍俑姿態。
（5）寫武士俑姿態。
（6）寫騎兵俑姿態。
（7）寫車兵俑姿態。
（8）寫弓弩手姿態。
（9）寫馬俑姿態。
（10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。
（11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。
5、從過渡段入手給課文分段。（將3至10節歸并在一起。引導學生用過渡段概括段意。）
6、同桌分段讀課文。
四、布置作業
板書設計：
教學反思：
13秦兵馬俑（第2課時）
（主備人：仇建華）
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、學習默讀課文，了解秦陵兵馬俑的歷史價值，感受它的“惟妙惟肖”。3、繼續練習朗讀，在理解的基礎上，感受中華民族燦爛悠久的歷史文化和中國人民的無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。
教學重點：通過學習了解 “兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。”這句話在文章中的作用。
教學難點：學習默讀課文，了解秦陵兵馬俑的歷史價值，感受它的“惟妙惟肖”。
教學準備：制作課件，搜集相關資料。
教學過程：
一、復習導入
1、通過上節課的學習，我們已經知道，法國前總理希拉克：世界上有七大奇跡，秦傭的發現，可以說是第八大奇跡了。