秦兵馬俑
長(zhǎng)江小學(xué)電子備課表
班 級(jí)
四（2）
學(xué) 科
語(yǔ)文
教 師
汪德敏
時(shí) 間
XX年 11 月16 日 星期一
學(xué) 習(xí)
內(nèi) 容
大課題
第五單元
學(xué)
時(shí)
共 1 學(xué)時(shí)
本節(jié)內(nèi)容
秦兵馬俑
第 1 學(xué)時(shí)
三
維
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明"在文中的作用。、3憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
學(xué)習(xí)重、
難點(diǎn)
抓住過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
學(xué)習(xí)活
動(dòng)概要
課前預(yù)習(xí)搜集資料課堂討論交流
應(yīng)用何網(wǎng)臺(tái)、何種遠(yuǎn)程教育 資 源
網(wǎng)上資源
學(xué) 習(xí) 過(guò) 程
學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng)
教 師 幫 輔 活 動(dòng)
一、導(dǎo)入新課
二、自讀課文，初步感知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。 思考：秦兵馬給你的印象是什么？
三、檢查、交流：
1、指名朗讀生字、找出新詞。
3、朗讀詞語(yǔ)。
4、指名朗讀課文，說(shuō)每一自然段講什么意思。
5、從過(guò)渡段入手給課文分段。（將3至10節(jié)歸并在一起。
四、精讀第二段
生朗讀，思考問(wèn)題并回答。
（三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。）
（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受。）
（走進(jìn)大廳，人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。）
（雙重否定句）
（走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作
導(dǎo)入新課
秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像。
引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)渡段概括段意。）
1、指名朗讀，并課件出示思考題
課文從哪些方面來(lái)表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？
2、這一段在說(shuō)明方法上有何特點(diǎn)？
3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受？
（1）這是什么句？（雙重否定句）
（2）換一種說(shuō)法。
走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服？
4、有感情地朗讀課文第二段。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
教師幫輔活動(dòng)
（走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。
4、有感情地朗讀課文第二段
二、精讀第三段
1、學(xué)習(xí)過(guò)渡句，領(lǐng)會(huì)其承上啟下的作用。（學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。）
2、自學(xué)課文第三段完成表格。
3、朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀
、齊讀最后一段
（"舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物"與"這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。"）
（"舉世無(wú)雙"與"絕無(wú)僅有"）
四、總結(jié)課文
2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。
作業(yè)
有感情地朗讀課文。
課件出示表格
兵馬俑
類(lèi)型眾多 個(gè)性鮮明
將軍俑 久經(jīng)沙場(chǎng)，肩負(fù)重任
武士俑 威武凝重
騎兵俑 勇猛善戰(zhàn)
兵車(chē)俑 分工明確，各司其職 弓拏手 張弓搭箭，神情專(zhuān)注
馬俑 形體健壯，躍躍欲試
小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。
1、這一段寫(xiě)了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。