《語文園地五·習作》教學設計
【教學目標】1、將寫好的作文讀給同學們聽，在四人小組內評價交流。
2、學會自我評價和評價他人的習作。
3、根據別人的建議修改自己的習作。
4、在賞讀習作的基礎上，寫出自己的評價。
【教學重點】
根據自我評價和他人評價修改自己的習作。
【教學難點】
在學習交流中學會評價別人的習作，并寫出評價語。
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
一、復習舊知導入新課
1、師：我國歷史悠久，古跡眾多。通過第五單元的學習，長城、頤和園、秦兵馬俑都給我們留下了深刻的印象，截至2003年 7月，我國已有29處景觀被列為《世界遺產名錄》。今天就讓我們隨著同學們的導游詞一起暢游世界文化遺產吧！
2、師：上節課我們習作的要求是選擇介紹一處“世界遺產”，然后選取最有特色的內容向大家介紹。回憶一下，習作要求是什么呢？（打開書自己讀一讀）今天，我們就在課堂上互相讀一讀作文，提出修改建議，使自己的作文更具體，并寫出評語。
二、自我評價
1、師：先讓我們讀一讀自己的習作，請你們回憶自我評價的要求。
2、生：互相回憶，匯報評價要求。
3、師黑板板書：
1、一讀、找錯字、錯標點；
2、二讀、找病句，用得不恰當的詞；
3、三讀、畫出好詞好句；
4、四讀、看內容是否與習作要求相符；
5、五讀、寫出自評價語。
4、師：現在請你們先按照要求1、2、3，小聲朗讀或默讀自己的習作，找錯字、錯標點、病句，并畫出好詞好句。
5、生：學生讀自己的習作，根據要求修改習作。師巡視指導。
6、師：通過自己的修改，說說自己都改出了幾處錯誤，并把你畫出的好詞好句讀給大家聽。生：學生匯報對自己習作的修改，并大聲讀出好詞好句，并能對其發言進行評價。
7、師：剛才同學們在自己的習作中認真地進行了修改，并讓大家欣賞了自己習作中的好詞好句，現在請你快速根據要求4、5，給自己評價語。
8、生：與同桌交流，再在全班交流。
9、以一篇文章為例，在全班進行評價。伙伴評。
10、師：同學們剛才認真讀自己的習作，進行了細致地修改，那么你們還想聽聽別人的建議，讓我們在四人小組內討論討論吧。請看大屏，誰來讀讀評價要求。
（指名讀）
三、小組交流（他評）
1、師：請同學們按照大屏上的評價要求，在四人小組內相互交*評價，別忘了在寫評價語時先寫優點再寫不足，書寫工整，四人小組討論時不要影響他人學習。
2、生：在四人小組內交流評價，寫出評價語。
3、四人小組的學生匯報交流，聽的同學認真聽并可以補充或提出不同的修改建議。
四、修改自己的習作
1、師：在剛才的自我評價和小組交流中，你們一定學到了不少寫作文的方法，現在你就請對自己的習作再原文上進行修改。
2、生修改習作。
五、師生總結
1、師：通過這節習作評價課，你的收獲是什么？
2、生活：
⑴ 知道好作文是要多次修改的。
⑵ 導游詞的語言應該通俗易懂。
⑶ 多讀課外書能積累好詞好句。
⑷ 怎樣才能把文章寫具體。
3、師：是的！最后老師送給你們一句話，（大屏）：好文章是改出來的，希望在反復推敲中早日見到你的大作喲！