給予是快樂的
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。
3、體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發助人為樂、無私奉獻的思想感情。
教學重點、難點：
體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發助人為樂、無私奉獻的思想感情。
教學過程：
一、談話引入，誘發情感
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
2、思考：文中講了誰真正體會到給予是快樂的？用﹏﹏劃出。
3、交流問題。
三、品讀詞句，體會給予是快樂的
1、過渡：是誰讓保羅感受到給予是快樂的？
2、所有的錯都源自于這輛新車。課件出示。我是保羅，你們是我的朋友。“看，這是我的新車，是我哥哥送給我的圣誕禮物。”你們會說什么？學生說。
3、有個小男孩他也看到了這輛新車，也知道是我哥哥送的，他也說“哇！我希望……”
同學們，能猜出那男孩希望什么嗎？
4我們為什么都這么猜呢？找找理由。劃出句子交流。
�。�1）、圣誕節的前一天，保羅從辦公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。
�。�2）、男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”
5、讀接下來的故事情節，邊讀邊劃出男孩那些讓你感到出乎意料的舉動。
交流，簡要說理由
6、后來保羅又一次錯了，錯在哪兒？
“坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。”然而，這又錯了。他要我把車開到他家門口，是想給他弟弟看看，并且許下諾言，將來長大了也要送一輛這樣的新車。
7、保羅看到了什么？聽到了什么？
男孩想給予弟弟一輛新車，讓殘疾的弟弟也能像正常人一樣過美麗的圣誕節。男孩僅僅是想給予弟弟一輛車么？
8、讀。
四、課外拓展，引發情趣
弟弟因為（ ）而難忘、快樂；
男孩因為（ ）而難忘、快樂；
保羅因為（ ）而難忘、快樂。
2、你覺得誰是快樂的 ？
3、收獲著同學們這么多快樂，老師也因你們而快樂，因你們而幸福。此時此刻，千言萬語凝聚成一首小詩，讓我們美美地讀一讀。
4、師生詩朗誦。
給予是快樂的
群星把光明送給夜空，
點點璀璨(cuǐ càn),
閃爍出永恒的美麗。
鮮花把芳香送給大地，
朵朵燦爛，綻放出一春的明媚。
你聽，你聽啊，
它們在輕輕絮(xù)語——
給予，是美好的；
給予，是快樂的。