第七冊 語文園地六(口語交際《感謝與安慰》)
教學目標:
1、讓學生對生活中幫助過自己的人表示感謝,或?qū)π枰参康娜诉M行安慰。
2、聯(lián)系自己的生活實際,體會關(guān)愛他人,幫助他人的快樂,同時鍛煉表達能力和人際交往能力。
3、感受人間真情,倡導樂于助人的社會風尚,通過模擬生活場景,分角色對話,提高口語交際能力。
課前準備:cai課件
教學設計:
一、喚起真情,激情導入
人間處處有真情,真情時時暖人心。這一單元,我們圍繞“愛”這個主題學習了幾篇描寫人間真情的課文。這節(jié)課,讓我們也來化作愛的天使,來學會感謝,學會安慰。
(課件出示交際主題:感謝與安慰)
二、模擬情景:
1、師:《跨越海峽的生命橋》一課中,18歲的杭州青年小錢很不幸,年紀輕輕,就得了白血病,在他生命之花即將凋謝的時候,在海峽的彼岸,中國臺灣青年就將自己的骨髓捐獻給了他,使小錢重新獲得生命。他們用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋,也使大陸和中國臺灣人民的心緊緊聯(lián)系在一起。如果有一天,小錢見到了那個給他捐獻骨髓的中國臺灣青年,小錢會怎么樣呢?他們之間會產(chǎn)生什么情景呢?
2、同桌模擬表演。
3、指名上臺表演,教師適時引導。
4、師小結(jié):同學們的表演的確讓人感動,我們在向他人表示感謝時,態(tài)度一定要真誠,讓受感謝的人能感受到你的確是在真心誠意地向他表示謝意。
1、師過渡語:《愛的教育》一書中的卡羅納多可憐啊,愛他的母親去逝了,他傷心極了,眼睛都哭紅了。可是他來到學校,老師和同學們像親人一樣地關(guān)心他,安慰他,讓我們看看他的老師是怎樣安慰他的吧!(教師模擬安慰卡羅納)
2、卡羅納聽了老師的話,心里會有什么感受?他為什么會有這樣的感受?
3、作為同學,我們應樣去安慰他呢?(指名說)
4、教師小結(jié):在別人遇到傷心或不幸的時候,我們要想他人之所想,急他人之所急,送去我們的安慰,一定會讓他從悲傷中走出來,忘記煩惱,變得快樂起來。這種安慰可以是有聲的語言,也可以是無聲的行動。
三、模擬表演:
1、生活中,我們一定經(jīng)常會遇到這樣的事,你會怎么做呢?怎么說
2、課件出示。選擇一個情景,和你的同伴演一演。
①情景一:下午放學回家,發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶了,只好坐在家門口等。可爸爸媽媽偏偏遲遲不回家。這時,鄰居的阿姨來了┈┈
②中午放學,無氣驟變,我在教室里冷得瑟瑟發(fā)抖,焦急無助地望著天。這時,奶奶頂風冒雨為我們送來了雨傘和外套┈┈
③媽媽下崗了,很難過┈┈
3、指名上臺表演。
4、看來,大家都學會了感謝與安慰。大家都學會了做一個懂事的孩子了。
四、心靈溝通室。
1、師:從一年級到現(xiàn)在,我們就生活在一個集體,經(jīng)過了1000多個日子。這里有關(guān)心你的老師,有和你朝夕相處的同學。你一定受到過他們的幫助。今天,我們就給大家提供這樣一個機會,用我們貼心的話語對他們表示感謝。讓我們的心與心靠的更近一些吧!(課件出示:“心靈溝通室”及音樂)
2、學生自由感謝幫助過自己的老師或同學。
3、剛才你感謝了誰,說了什么感謝的話?。
4、過渡語:感謝的話就像一座橋梁,連通了你我的心靈。當我們遇到傷心難過時,有人來安慰我們,就如同夏日里的一縷清風,冬日里的一縷陽光,讓我們的心瞬間變得開朗起來。