為中華之崛起而讀書教學設計
正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發現巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。
師：真喜歡聽你讀書。誰接著再讀？請你讀。
生：從租界回來以后，同學們常常看到周恩來一個人在常思（此處與課文不完全符合）那天上修身課，魏校長向同學們提出一個問題：“請問諸生為什么而讀書？”
同學們踴躍回答。有的說：“為明理而讀書。”有的說：“為做官而讀書。”也有的說“為掙錢而讀書”“為吃飯而讀書”……
師：是不是只有這些答案？
生：不是，因為后面有省略號。
師：后面的誰愿意讀？
生：（都舉手）
師：這么多啊，還是請你讀吧。
生：周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：
“為中華之崛起而讀書！”
魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”
“為中華之崛起而讀書！”
周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生啊！”
師：好，老師也要為你的朗讀喝彩。老師們也為你鼓掌了。最后一段，我們一起來讀。
生：（齊讀：是的，少年周恩來在那時就已經認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。）
師：誰來讀讀你畫的句子。從哪些地方感受到了中華不振？
生：一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。
師：租界里的這一幕，讓周恩來感到了中華不振。
生：（其他句子，如，“又能怎么樣呢？”）
師：伯父的話也讓周恩來感受到了。
生：他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。
師：這里讓你感受到了。現在就讓我們到租界去看看，究竟是個怎樣的地方。課文哪一段寫到了租界？
生：第七段。
師：誰來讀？
生：（讀）
師：（示范讀第一句）你知道了租界是個什么樣的地方？
生：不容許中國人隨便進入的地方。
生：一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租界。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。
師：是的，這就是租界，就是不讓中國人隨便進入的租界。現在就讓我們到租界里去看看那一幕令人揪心的一幕吧。
（投影出示第八自然段，學生自由練讀）