《呼風喚雨的世紀》說課
2、合作交流
新理念指導下的語文教學更倡導“自主、合作、探究”的學習方式，這樣不僅大大地提高了學習效率，而且培養(yǎng)了學生與人合作的精神。在體會“20世紀前后人們的生活有什么不同？”這一環(huán)節(jié)中，我請學生與同桌合作學習，這樣做，既培養(yǎng)了學生的合作精神，又為學生創(chuàng)造了向他人學習的機會，使每個學生都得到發(fā)展。
3、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣
“不動筆墨不讀書”
是閱讀文章的一種好習慣。讀書動筆，能夠幫助記憶，掌握書中的難點、要點；有利于儲存資料，積累語言文字；也有利于擴大知識面，提高綜合分析能力。因此，在學習重點段落時，我要求學生默讀課文，并圈劃重點詞句，同學們在邊讀邊劃邊思中，深入體會文章，并養(yǎng)成讀書的好習慣。
四、說教學流程
本課教學安排兩課時完成，第一課時重在了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化；第二課時重在體會科普文章語言簡潔、條理清楚的表達特點。第一課時教學過程如下：
1、神話故事導入，揭題質(zhì)疑；
課前跟學生聊一聊神話故事《西游記》，激發(fā)學生學習的興趣。
2、初讀課文，整體感知；
學生自主學習課文，大致了解課文內(nèi)容。
3、讀悟結(jié)合，研讀課文；
通過朗讀，交流，解決課前提出的疑問。
4、小結(jié)收獲，暢談未來。
總結(jié)學習收獲，并提升對課文的理解。
以上是我對《呼風喚雨的世紀》這一課的教學設(shè)想，我力圖使學生在探究、感悟、交流中主動獲取知識，提高語文素養(yǎng)。