那片綠綠的爬山虎教案
教學目標
1.從葉圣陶先生修改中學生作文這件事中受到啟發,培養一絲不茍、認真修改自己作文的習慣。
2.從葉圣陶先生對《一張畫像》的修改中學習修改作文的方法。
3.學習本課生字,理解詞句,練習用“受益匪淺”、“堪稱楷模”造句。
4.指導有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
通過查字典、聯系上下文理解詞語。
教學時間 三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
(一)初讀課文,了解課文的主要內容。
(二)學習本課生字、詞,讓學生通過查字典、聯系上下文理解詞語。
(三)練習用“受益匪淺”、“堪稱楷模”造句。
二、教學重點、難點
(一)學習本課生字、詞,通過查字典、聯系上下文理解詞語。
(二)練習用“受益匪淺”、“堪稱楷模”造句。
三、教學過程
(一)導入新課,啟發談話。
同學們,我們學習過葉圣陶先生寫的《爬山虎的腳》這篇課文。課文寫到的那片綠綠的爬山虎,正是葉老先生家院墻上的爬山虎。今天我們再來學習一篇課文。這篇課文是發生在葉老先生家里的一件事,這件事雖然已經過去幾十年了,但是給作者留下了終身難忘的印象。為什么這件事對作者的影響這么大呢?下面我們來學習這篇課文。
(二)讓學生初讀課文,并畫出生字、詞。
(三)教師指名按自然段讀課文,檢查學生初讀課文的情況,并注意糾正讀音。
1.指導學生讀準字音。
(本課生字較多,教師要注意引導學生讀準這些生字在課文中的讀音。)
“刪”:sh1n是翹舌音,不要讀成s1n。“篇”、“薦”、“顛”、“蘊”、“堪”都是前鼻音,要注意讀準。
2.指導學生分析字形結構。
本課共有12個生字。教師可引導學生用填表法作分析字形結構的練習。如:填表,按要求給生字分類。
根據學生預習的情況,在分析字形結構的基礎上,讓學生說說識記重點字的方法。比如“訣”,左邊是“讠”,右邊是“ ”,合起來是“訣”。在書寫時要注意“ ”的一捺,不要寫成一點。“篇”字,可以用復習舊字換一部分的方法,記住字形,并注意與形近字比較,加強記憶和理解。如:“遍、偏”等。另外,“沫”和 “味”字形相近,但要注意區別,“沫”字右半部是“末”,不是“未”,不要寫錯。“薦”字下半部是“存”,不要錯寫成“在”,“洽”和“給”等字形;都要注意分辨,不要寫錯。
3.查字典,聯系上下文,理解詞語。
(1)讓學生說出在預習課文時有哪些詞語不理解。
(2)引導學生通過查字典,聯系上下文理解詞語。
①教師解答學生不理解的詞語,教給學生理解詞語的方法。
以“匪”字為例,教師引導學生查字典,聯系上下文。“匪”在課文中組成新詞是“受益匪淺”,學生理解起來比較困難。這時教師可以讓學生把“匪”字作為加粗的字,在字典中“匪”字的解釋同“非”,而“非”在字典中有多種解釋,這是漢語中的一字多義現象,結合詞義,聯系上下文,讀一讀,在這個詞中“匪” 應解釋為“不是”。那么,課文中寫作者的作文,被葉圣陶先生修改后,使自己受到很大的教育和啟發。“受益匪淺”這個詞,應理解為:受到的好處不淺。
②讓學生學會運用教師教給的方法,查字典,聯系上下文,對于自己不理解的詞語,逐個弄明白。
③出示重點詞語,讓學生鞏固練習。
推薦:把好的人或事物向別人或組織介紹,希望任用或接受。