那片綠綠的爬山虎教案
教學目標
1.從葉圣陶先生修改中學生作文這件事中受到啟發，培養一絲不茍、認真修改自己作文的習慣。
2.從葉圣陶先生對《一張畫像》的修改中學習修改作文的方法。
3.學習本課生字，理解詞句，練習用“受益匪淺”、“堪稱楷模”造句。
4.指導有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
通過查字典、聯系上下文理解詞語。
教學時間 三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）初讀課文，了解課文的主要內容。
（二）學習本課生字、詞，讓學生通過查字典、聯系上下文理解詞語。
（三）練習用“受益匪淺”、“堪稱楷模”造句。
二、教學重點、難點
（一）學習本課生字、詞，通過查字典、聯系上下文理解詞語。
（二）練習用“受益匪淺”、“堪稱楷模”造句。
三、教學過程
（一）導入新課，啟發談話。
同學們，我們學習過葉圣陶先生寫的《爬山虎的腳》這篇課文。課文寫到的那片綠綠的爬山虎，正是葉老先生家院墻上的爬山虎。今天我們再來學習一篇課文。這篇課文是發生在葉老先生家里的一件事，這件事雖然已經過去幾十年了，但是給作者留下了終身難忘的印象。為什么這件事對作者的影響這么大呢？下面我們來學習這篇課文。
（二）讓學生初讀課文，并畫出生字、詞。
（三）教師指名按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。
1.指導學生讀準字音。
（本課生字較多，教師要注意引導學生讀準這些生字在課文中的讀音。）
“刪”：sh1n是翹舌音，不要讀成s1n。“篇”、“薦”、“顛”、“蘊”、“堪”都是前鼻音，要注意讀準。
2.指導學生分析字形結構。
本課共有12個生字。教師可引導學生用填表法作分析字形結構的練習。如：填表，按要求給生字分類。
根據學生預習的情況，在分析字形結構的基礎上，讓學生說說識記重點字的方法。比如“訣”，左邊是“讠”，右邊是“ ”，合起來是“訣”。在書寫時要注意“ ”的一捺，不要寫成一點。“篇”字，可以用復習舊字換一部分的方法，記住字形，并注意與形近字比較，加強記憶和理解。如：“遍、偏”等。另外，“沫”和 “味”字形相近，但要注意區別，“沫”字右半部是“末”，不是“未”，不要寫錯。“薦”字下半部是“存”，不要錯寫成“在”，“洽”和“給”等字形；都要注意分辨，不要寫錯。
3.查字典，聯系上下文，理解詞語。
（1）讓學生說出在預習課文時有哪些詞語不理解。
（2）引導學生通過查字典，聯系上下文理解詞語。
①教師解答學生不理解的詞語，教給學生理解詞語的方法。
以“匪”字為例，教師引導學生查字典，聯系上下文。“匪”在課文中組成新詞是“受益匪淺”，學生理解起來比較困難。這時教師可以讓學生把“匪”字作為加粗的字，在字典中“匪”字的解釋同“非”，而“非”在字典中有多種解釋，這是漢語中的一字多義現象，結合詞義，聯系上下文，讀一讀，在這個詞中“匪” 應解釋為“不是”。那么，課文中寫作者的作文，被葉圣陶先生修改后，使自己受到很大的教育和啟發。“受益匪淺”這個詞，應理解為：受到的好處不淺。
②讓學生學會運用教師教給的方法，查字典，聯系上下文，對于自己不理解的詞語，逐個弄明白。
③出示重點詞語，讓學生鞏固練習。
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