《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思
《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思
通過本堂課的教學(xué)，基本達(dá)到了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，效果良好，但從中也有許多問題值得我深思。
本文是一篇略讀課文。應(yīng)該怎樣上好這篇閱讀課文呢？首先，課文前的閱讀提示給我們指明了學(xué)習(xí)的方向，圍繞課文中的閱讀提示進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力，讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。然后，抓語文訓(xùn)練點(diǎn)——聯(lián)系文本，以溫故而知新的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生感悟不同說明方法的表達(dá)方式。以上幾個(gè)方面，在本節(jié)課上都得到了充分體現(xiàn)。
不足之處：首先，整節(jié)課太過于人文訓(xùn)練，忽略了朗讀的重要性。學(xué)生讀的成分太少，以至于激qing后不能回歸文本，不能深層次的感悟課文字、詞、句的表達(dá)方式。例如：學(xué)生從豐富多彩的太空蔬菜、太空花卉圖片中感悟植物種子的神奇用途時(shí)，應(yīng)適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)段落，領(lǐng)悟文本的表達(dá)方式。
其次，這是一篇略讀文章，應(yīng)該把更多的自主權(quán)給學(xué)生。如果說精讀課文是學(xué)習(xí)，那么略讀課文就是實(shí)踐。讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間，通過不同方式的朗讀自己概括主要內(nèi)容，最后由教師歸納總結(jié)。而在本節(jié)課上，我的教學(xué)與教學(xué)精讀課文無差異，在概括主要內(nèi)容方面做了過多的鋪墊，不能完全信任學(xué)生的能力。例如：在出示每段的段落大意后，應(yīng)該讓學(xué)生自己根據(jù)段落大意總結(jié)課文主要內(nèi)容，而不是出示填空題幫助學(xué)生概括內(nèi)容。長(zhǎng)期下去，學(xué)生會(huì)有依賴性，發(fā)揮不出正常水平，達(dá)不到語文能力的訓(xùn)練目標(biāo)。在以后的閱讀教學(xué)中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并改之。
飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思
《飛船上的特殊乘客》是一篇科普文，課文中有數(shù)十個(gè)難以解釋的專業(yè)術(shù)語，如宇宙射線、微重力、高真空、神舟飛船等等；一方面學(xué)生缺少這些高科技的信息的積累，另一方面太空種子實(shí)驗(yàn)延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容廣泛，涉及到的植物種類，變化趨勢(shì)多而復(fù)雜。如此多的內(nèi)容，如何在一節(jié)課完成呢，我嘗試在以下兩方面取得點(diǎn)滴收獲：
一、深入解讀，精心設(shè)計(jì)。
準(zhǔn)確地解讀文本，是上好閱讀課的前提。盡管是略讀課文，可我不敢大意，把課文默讀、朗讀很多遍，查閱大量的文字，圖片資料精心制作課件，從“太空蔬菜”到“太空花卉”，盡可能多地窮盡太空種子研究的相關(guān)資料，豐富自己的積累。
對(duì)于此文，作為教師的我尚且難以理解，更何況四年級(jí)的小學(xué)生？于是引導(dǎo)學(xué)生理解專業(yè)術(shù)語；并借助課件，引導(dǎo)學(xué)生分析太空蔬菜與我們地球蔬菜的不同，然后再讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
二、集中目標(biāo)，簡(jiǎn)約過程。
“簡(jiǎn)單”能使教學(xué)走向真實(shí)、豐滿的有效策略。為此，我將本課的目標(biāo)集中在兩點(diǎn)：
一是引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。
二是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)，初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文，補(bǔ)充豐富圖片資料感受種子經(jīng)太空旅行后發(fā)生的奇妙的變化—— 果實(shí)變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪……因?yàn)橛辛诉@些變化，所以它們有了神奇的用途，學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的欲望，在感受種子奇妙變化中領(lǐng)悟“魔力”。
正因?yàn)橐浴昂?jiǎn)單”為指導(dǎo)，以“追求精品”為追求，所以我有了更多時(shí)間去關(guān)注學(xué)生，面對(duì)課堂，語文能力在學(xué)生的讀書時(shí)間、思考時(shí)間、訓(xùn)練時(shí)間不知不覺提升了。