《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？”相機(jī)板書：第一種恐龍、龐大的家族、一些獵食性恐龍。
請(qǐng)大家看黑板：地球上的第一種恐龍的后代繁衍出一個(gè)龐大的家族，在這個(gè)龐大的家族中有一些獵食性恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，終于飛上了藍(lán)天。（師邊說(shuō)變畫箭頭）
3、下面，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下地球上的第一種恐龍，誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？
你能想象到第一種恐龍的樣子嗎？給大家說(shuō)說(shuō)它可能什么樣？
真奇怪！兩億三千萬(wàn)年前的恐龍，我們沒(méi)有見過(guò)，你怎么能這樣清晰的想象出來(lái)？
是啊，狗、鴕鳥我們都見過(guò)，這種用我們都熟悉的事物來(lái)描寫我們從未見過(guò)的恐龍，就能使我們很容易的想象它長(zhǎng)什么樣子。
這種說(shuō)明方法就叫“類比說(shuō)明”（板書：類比）
同學(xué)們，在我們的印象中，恐龍都是一些龐然大物，可是大家看，地球上的第一種恐龍卻和狗一樣大小，多有趣呀！請(qǐng)你體會(huì)著再來(lái)讀讀這句話吧！
4、作者又是怎樣向我們介紹恐龍龐大的家族呢？請(qǐng)大家自己讀讀第二句，一邊讀一邊用序號(hào)標(biāo)一標(biāo)有幾類恐龍？指名說(shuō)。（六類，分別說(shuō)一說(shuō)）。六個(gè)“有些”寫出了恐龍龐大家族的形態(tài)各異。
對(duì)照文中的句子，在讀讀老師出示的句子（出示句子，句中分號(hào)故意變?yōu)槎禾?hào)）你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（若無(wú)發(fā)現(xiàn)，教師提示：同學(xué)們，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能放過(guò)啊）
為什么每?jī)深愔g用分號(hào)隔開？（句子變色）大家先讀讀第一個(gè)分句，寫什么？這都是講他們的行走方式。第二個(gè)分句呢？第三個(gè)分句呢？
本來(lái)是六類，現(xiàn)在根據(jù)恐龍的共同特點(diǎn)，又將這龐大的家族分成三大類，這種說(shuō)明方法叫“分類說(shuō)明”。（板書：分類）六個(gè)有些，三個(gè)分句把恐龍這個(gè)龐大的家族清楚明白的展現(xiàn)了出來(lái)！
而認(rèn)真讀書的同學(xué)還會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的！自己再讀讀句子，每個(gè)分句除了有共同點(diǎn)還有不同點(diǎn)呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？每一個(gè)分號(hào)中的兩個(gè)語(yǔ)句描繪的又是相對(duì)的形態(tài)，這種說(shuō)明方法叫“對(duì)比說(shuō)明”。（板書：對(duì)比）
你能通過(guò)朗讀把恐龍這個(gè)龐大的家族展現(xiàn)出來(lái)？（出示正確句子）
如生讀不出，指導(dǎo)朗讀：你覺得恐龍家族夠不夠龐大？是呀，（范讀有些…有些…）想象著它們的形態(tài)各異，你一定能讀好！
我們一起來(lái)讀，老師讀前面的部分，下面的部分，男生讀藍(lán)色，女生讀紅色。我們可一定要讀出這龐大家族的形態(tài)各異啊。
5、在這龐大的恐龍家族中，有一些獵食性恐龍變得越來(lái)越像鳥類了。請(qǐng)大家自己讀一讀這兩個(gè)句子，比較一下，看看老師改動(dòng)后的句子是否更簡(jiǎn)單更準(zhǔn)確？說(shuō)說(shuō)理由。
是啊！這不是幾百年幾千年間就能發(fā)生的變化，而是千萬(wàn)年，甚至上億年間的變化，怪不得“逐漸”不能少，“越來(lái)越”也不能少。讓我們一起來(lái)讀一讀吧！
課文中還有像這樣用詞準(zhǔn)確的地方呢，請(qǐng)大家讀一讀本段后面的句子，一邊讀一邊畫。指名讀句子并指出用詞準(zhǔn)確的詞語(yǔ)及理由。
6、同學(xué)們，有些科學(xué)家認(rèn)為樹棲恐龍演化成為鳥類，還有些科學(xué)家認(rèn)為在地面上奔跑、長(zhǎng)毛的恐龍演化為鳥類，這兩種假說(shuō)，都是科學(xué)家的推測(cè)，結(jié)合自己的理解和想象，說(shuō)說(shuō)你同意哪一種說(shuō)法？
是啊，到底哪一種說(shuō)法更接近事實(shí)真相，需要大量的證據(jù)，現(xiàn)在已經(jīng)有了化石提供的證據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們自讀第二自然段，如果有問(wèn)題的話，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。