23 古詩詞三首 漁歌子 教學設計
課 題： 23 古詩詞三首 《 漁 歌 子 》教學設計教學目標：1、認識7個生字，會寫8個生字。正確讀寫“蠶桑、耘田、箬笠”等詞語。2、有感情地朗讀、背誦三首古詩詞。默寫前兩首詩。3、體會詩詞的內容，體會詩人的思想感情。4、培養閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養成課外主動積累的好習慣。 教學重點： 學習詩詞的內容，想象詩詞中描寫的情景。教學難點： 結合詩詞內容展開想象，并能描述出來。教學準備： 讀課文，查閱資料初步理解詩詞，作畫。教學過程：設 計 意 圖：一、 課前引入：1、同學們都非常喜歡古詩詞，也積累了許多詩詞。還記得我們在第一課中學的一首詞嗎？現在誰想把這首詞背給大家聽？2、在學習中我們知道了詩與詞是不同的，誰知道詩與詞的區別？指名說說。3、教師簡單介紹詞的知識。今天老師將和同學們一起學習一首新詞《漁歌子》。1、板書課題。2、學生讀課題。3、介紹作者：這首詞的作者是唐代詩人張志和，他是婺州金華（今浙江金華市）人。他既是詩人，又是畫家。在朝廷做過小官，被貶官后，隱居在江湖上，自稱煙波釣徒。 二、 引詞入畫昨天老師要求同學們預習《漁歌子》這首詞：（1）借助音節讀詞句，要讀準字音、讀通詞句。現在誰想讀給大家聽。（指名讀相機正音）（2）再指名讀，分男女讀，讀準讀通詞句。（3）齊讀詩詞。（4）老師還讓大家借助書上的注釋，或通過查字典、查資料，弄清詞的含義。并按自己對詞句的理解作一幅畫。畫了的同學請拿出你的畫來。三、 照圖解詞1、現在老師選幾位同學的畫大家來仔細觀察，對比詩詞進行評析，看哪些地方畫得準確，哪些地方畫得不對，并說出理由。2、指名學生評析正確與否（說明原因）。3、現在誰能用老師手中的圖片把這些畫中的錯誤之處改正過來，展示詞意。4、老師對詞的內容做簡單整體講解。5、學生齊讀詞句，加深印象。6、同桌互讀，試背誦詞句。四、由詞為文1、同學們通過對《漁歌子》這首詞的理解，用手中的筆也畫下詞中描寫的畫面，讓人看到你的畫，就知道畫中有詩詞。2、下面老師想知道誰最有本領，還能用手中的筆把對這首詩的理解寫一篇一百多字的寫景片段，要寫出詩中的優美意境。3、學生寫文，老師個別指導。4、欣賞學生所寫的內容，評議是否完整。五、總結六、語言積累 拓展延伸 請同學們在課余找一找有關寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。 鞏固詩與詞的區別，進一步了解詞的知識。了解作者。 詩中有畫，畫中有詩，說明了詩詞與畫的關系十分密切，而且小學生對于畫面的感知能力要遠比文字強得多。因此這一環節的設計是使學生更易于感知詩詞的意思。 這一環節的設計目的是通過詞與畫的對照，引導學生進行討論、評析，很容易使學生準確理解詞句內容，從而得到鮮明、生動的印象。 這一環節的設計目的是為鞏固學習效果，進一步增強學生對詩詞的認識，鍛煉學生的文字表達能力。這樣始終都以學生為主體，人人有機會發言，激發學生的積極性，也利于鍛煉學生動手、動腦的能力。