尊嚴教學設計
②從“站起來說”這個動作，體會哈默的心情。（如：高興、迫切……）
③練習朗讀，表現哈默的心情。
（聯系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默“例外”──維護尊嚴的言行的意義。）
（3）學習小結：哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時得到了為杰克遜大叔做事的機會。
三、咀嚼“尊嚴”行感受“尊嚴”品
1.思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？
（練讀相關語句，聯系課文內容試著批注讀后的感受。）
2.同桌互議。
3.全班交流。（老師參與交流，并根據學生獨特的、多元感受相機做小結）
4.回扣課前疑問，聯系學習理解，相機解疑。
四、小結本課收獲，預告下節課學習內容，布置課后作業
1.小結談話。
2.預告下節課學習內容。
3.作業。
（1）自讀課文第六、七自然段，想像兩年中哈默做了些什么，體會杰克遜大叔話的含義。
（2）收集哈默的有關資料和身邊人維護尊嚴的小故事，準備交流。
（3）自由練寫生字詞語，注意寫好和記憶生字的辦法，為下節課交流和練好生字作準備。
[板書設計]：
仰起頭“不能不……！”
態度真誠
尊嚴
站起來品格高尚
第二課時
[教學目標]
1.復習鞏固本課生字、新詞。
2.聯系全文和生活實例理解大叔對女兒說的話，體會尊嚴的含義。
3.根據對文本的理解，指導學生練習有感情地讀好全文。
[教學過程]：
一、復習引入。
（一）練寫本課生字、詞語。
1.展示課后練寫，交流練寫經驗及問題。
2.指導練寫難點生字，聽寫生字新詞。
（二）復述課文內容，再現“尊嚴”形象。
（運用積累的詞語：“沃爾遜、面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、許配”，引導復述課文內容。）
二、走進杰克遜，領悟“尊嚴”神韻
1.回顧大叔的言行，體會其內心，感受其獨具慧眼，真誠待人的品行。
2.想象哈默兩年中的行為，聯系哈默所取得的成就理解大叔對女兒說的話，體會尊嚴的價值。根據學生感受相機指導有感情的朗讀。
三、討論、拓展，體會“尊嚴”價值
1.默讀課文，結合自己的體會，說一說從哈默和大叔身上學到了什么？（完成課后第一題思考練習）
2.結合課文內容，說一說課文的題目為什么叫做“尊嚴”？根據自我體驗練讀課題。
3.師生交流收集的資料，受到維護自我尊嚴的熏陶。