中彩那天教學案例及反思
2、注重細節的描述，發揮學生的想象
讀書是學生的個性化閱讀活動。對于千差萬別的學生來說，在自己個性化的朗讀活動中，必然因為個性差異、思維方法、閱讀關注點等問題上的差異性，導致學生在讀完第8自然段后，對文章的理解上有著獨特的體會。有的學生關心故事結局，有的則關心父親做出決定的過程，也有的是關心一些細節問題，如“擦”的細節描寫。
發展學生個性，發散思維，健全人格。
學生對文本的精神追求和價值取向要有自己的判斷。教師不能根據自己的意志，要讓學生用心去品嘗，讓學生在潛移默化中受到了文本價值和精神的感染和熏陶。只有學生心動了，那才能引起共鳴，才能讓學生內心深處根植。閱讀是學生個性化行為，學生在閱讀過程中主動進行知識結構的構建和情感態度的培養。學生在自己現有的知識水平和生活體驗。
就像語文，學生在學習過程中不僅要學習語文學科特有的文化知識，同時要使人的精神有所建立。教師應挖掘全文中的人文內涵，用特有的人格魅力去培滋養學生文學素養和人生品味。案例中道德和私心的對比探究，人生意義和人格的追問，都深深烙印在學生心靈深處。學生在兒時就能正確反思人性弱點，不斷追求真善美，培養健全人格。