夜鶯的歌聲導學案
【學習目標】
1、認識8個生字；會寫14個生字；能夠理解“空曠、垂頭喪氣、興致勃勃、輕蔑、宛轉”等詞語。
2、分角色朗讀課文，有感情有朗讀課文。
3、理解課文內容，理解含義深刻的句子。學習蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
4、體會課文首尾呼應的寫法。理解“夜鶯的歌聲”的含義。
【學習重難點】
1、理解課文內容，理解含義深刻的句子，認識小男孩機智勇敢的品質和熱愛祖國的思想品質。
2、理解“夜鶯的歌聲”所表達的意義。
導學提綱
一、完成基本預習筆記（讀、寫、畫、提）
二、對于前蘇聯的衛國戰爭，你了解多少？（會簡單說一說）
三、文章隔行分成四段，請分別列出小標題。
方法提示：抓住主要內容
1、 2、
3、 4、
四、小夜鶯是個怎樣的孩子？你是從文中哪些地方感受到的？用“ ”畫出相關句子并標上序號。
五、運用抓住重點詞語、聯系時代背景、聯系上下文的方法理解句子含義。
（要求按照序號寫在預習本上）
六、升華：這篇文章為什么要以 “夜鶯的歌聲”為題？
教學過程
第一課時
教學內容：整體感知課文，學習生詞，交流小標題。
第二課時
一、激情啟動 明晰目標
1、課件：幻燈片展示前蘇聯衛國戰爭的圖片。（生交流有關資料）
2、同學們，讀了課文，你們對小夜鶯有什么評價？
3、過渡：是呀！讀罷課文，一個機智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么，你從課文中的哪些地方可以看出小夜鶯的機智勇敢呢？這節課我們就來重點研究一下這些地方。
二、合作交流 品味深探
1、默讀你認為含義深刻的句子，說說從哪里可以看出小夜鶯的機智勇敢？
2、小組交流討論。
3、小組展示，重點討論。
指名讀句子——→談感受——→補充交流——→朗讀感悟
4、課件顯示句子。
a、“誰教你這樣吹哨子的？”“我自己學的。我還會學杜鵑叫呢。”（用孩子的天真幼稚迷惑了敵人，使敵人對他吹哨子不產生懷疑，說明了他聰明機智。）
b、“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機智。）
c、“人哪？戰爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。（一語雙關，表現了孩子的機智以及對敵人的痛恨）
d、學夜鶯叫是什么意思，學杜鵑叫又是什么意思？（暗示敵人的人數和需要的彈藥）