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12.《大自然的啟示》教學設計

12.《大自然的啟示》教學設計


      三,分組討論、重點研究
      1.根據學生的心去選擇自己喜歡的篇目作為研究重點,自由分組合作探究。
      (1)讀通、讀順全文。                        (2)弄清關鍵問題。
       為什么林務官異想天開的命令會給森林帶來災難?
      為什么說生物是人類最好的老師?
      2,學生開展學習,鼓勵學生用自己喜歡的方式展示學習成果。
      四,整合知識,深化認知
     1,交流自己了解到的人與自然的課外知識。
     2.。師引導生總結全文,創設情境。
     設想一下:假如林務官與仿生學家門應邀參加了cctv《人與自然》的節目錄制,面對鏡頭他們會分別說些什么?
          引導學生補充:(                                             )自然規律就會(能)(                                                              )
     五,課堂小結
      違背自然規律就會受到大自然的懲罰,認識和利用大自然的規律就能從中受益。
    六,作業
     繼續搜集有關人與自然和諧相處或違背自然規律的事例,并談談體會。
    板書設計                                                     12.大自然的啟示
                                              無知違背                                             受罰
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