12.《大自然的啟示》教學設計
三,分組討論、重點研究
1.根據學生的心去選擇自己喜歡的篇目作為研究重點,自由分組合作探究。
(1)讀通、讀順全文。 (2)弄清關鍵問題。
為什么林務官異想天開的命令會給森林帶來災難?
為什么說生物是人類最好的老師?
2,學生開展學習,鼓勵學生用自己喜歡的方式展示學習成果。
四,整合知識,深化認知
1,交流自己了解到的人與自然的課外知識。
2.。師引導生總結全文,創設情境。
設想一下:假如林務官與仿生學家門應邀參加了cctv《人與自然》的節目錄制,面對鏡頭他們會分別說些什么?
引導學生補充:( )自然規律就會(能)( )
五,課堂小結
違背自然規律就會受到大自然的懲罰,認識和利用大自然的規律就能從中受益。
六,作業
繼續搜集有關人與自然和諧相處或違背自然規律的事例,并談談體會。
板書設計 12.大自然的啟示
無知違背 受罰