觸摸春天教學實錄
學生自由練習讀這一句。
請個別學生讀，生評價，小組讀，全班再讀。
師：睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的靈性抓住了，真是一個奇跡，盲女孩自己認為是個奇跡嗎？
生1：她自己也認為是個奇跡。
師：你從哪兒知道的？
生1：我從“驚訝”知道的。
師：能抓住關鍵詞語理解句子的意思，你很會讀書。
師：在這神奇的瞬間，安靜的心里會閃現出怎樣的畫面，她會想些什么呢？請同學們在小組里說一說。
（學生分小組交流，老師巡視參與交流）
師：誰來說一說？
生1：她會想“這是什么呀，它是什么樣子什么顏色的呢？”
生2：她會想“春天多美呀，不但有花香、花朵，還有可愛的蝴蝶。”
生3：她會想“這是真的嗎？我竟然抓住了一只會飛的蝴蝶。”
師：你們的想象真美！老師在自己班上上課時，有個小女孩也很有想法，大家想了解嗎？
生（興致勃勃）：想！
師：我想請一個女同學和老師一起來讀一讀。
（大屏顯示第四自然段三、四句及補白）
師生配合讀。
師：同學們想讀嗎？
生：想。
師：來，大家讀老師讀的部分，還是這個女同學讀中間想的句子。
生生配合讀。
師：想象為我們的心插上一對翅膀，讓我們仿佛飛進了盲童安靜多姿多彩的內心世界。剛才大家的發言我也會帶回去，讓我的學生們也分享這繽紛的世界。讓我們再讀這個自然段，用朗讀表達心中的感受吧！
學生自己練習讀這個自然段，喜歡這個自然段的孩子還可以試著背一背。
師：看大家讀得這么帶勁，我也想讀了，能讓我參與嗎？
師：那我就讀1、2句，大家讀3、4句。（師生配合讀第四自然段）
師：還想讀嗎？還想我和你們一起讀嗎？這次怎么讀？
生：這次交換讀。
師：好，你們讀1、2句，我讀3、4句。（師生再次配合讀第四自然段）
師：再給大家一次朗讀的機會。（生再讀第四自然段）
師：多神奇啊，安靜雖然看不見，卻從手中的蝴蝶觸到春天的氣息，感受到春天的脈搏，在心中創造了一個屬于自己的多姿多彩的春天。這個神奇的盲女孩又會有如何神奇的舉動呢？請大家默讀第6自然段，勾出相關的詞語。
生匯報：我勾的詞語是“張望”。
師：知道“張望”是什么意思？
生：“張望”就是向四周看。
師：實際上安靜能看見嗎？明明看不見為什么還要張望？
生1：她看不見，但在用心感受。
生2：她希望能看見，在心里想象。
師：安靜用心在感受著春天，她仿佛看見了……請同學們有“她仿佛看見了”開頭，同桌間說說此刻安靜心中的景象。
生1：她仿佛看見了美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞。
生2：她仿佛看見了蝴蝶在花叢中飛來飛去。
生3：她仿佛看見了春天的美麗景色，蝴蝶在藍藍的天空中自由自在地飛翔。
師；是呀，她是在張望心里的春天，她的心中一定也有夢想，此時正如蝴蝶般扇動著翅膀，在她的繽紛世界中飛翔。
讓我們在朗讀中再次感受吧！（大屏顯示第六自然段，學生配樂朗讀）
三、升華情感，領悟人生真諦。
師：一個盲女孩竟能在花叢中流暢地穿梭，一個盲女孩竟能攏住精靈般的蝴蝶，一個盲女孩竟能用自己的方式觸摸春天，她為什么會具有如此神奇的靈性呢？請同學們結合課文在小組里談談自己的想法。
（學生分小組討論，教師巡視參與討論）