觸摸春天教學(xué)實(shí)錄
生1：因?yàn)樗矚g春天，所以她整天在花香中流連，對(duì)這里的一切都那么熟悉。
生2：一個(gè)盲人不是躲在家里而是出來感受春天，說明她很愛生活。
師：你的理解非常有深度。
生3：她雖然看不見，卻用她的其它器官感受著春天，用她的心感受著春天，才會(huì)那么神奇的吧！
師：孩子們說得真好，對(duì)春天的愛讓她整天在花香中流連，對(duì)生活的愛讓她用心觸摸著春天，我想是愛創(chuàng)造了這樣的奇跡，是愛讓她在心中創(chuàng)造了一個(gè)繽紛世界。（板書：繽紛世界）
師：安靜的神奇讓人驚嘆，她觸摸春天的舉動(dòng)深深地打動(dòng)了作者，他從盲女孩身上領(lǐng)悟到了一個(gè)人生的真諦，那就是（大屏顯示）
生讀：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
師：作者為什么沒有驚動(dòng)安靜，能結(jié)合這句話談一談你的理解嗎？
生：因?yàn)樽髡咦鹬匕察o感受春天的權(quán)利，所以沒有驚動(dòng)安靜。
師：是呀，安靜有生活的權(quán)利，安靜可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。讓我們?cè)僮x這句話，從這句話你能理解安靜放飛蝴蝶的舉動(dòng)嗎？
生再讀這一句。
生：因?yàn)榘察o知道蝴蝶也有生活的權(quán)利，所以安靜放了它。
師：是呀，蝴蝶也有生活的權(quán)利，蝴蝶也有自己繽紛的世界。
師：孩子們?cè)僮x一讀，這句話還讓你有著怎樣的理解？
生再讀這一句。
生1：我覺得每一個(gè)人都有生活的權(quán)利，我們要尊重別人生活的權(quán)利。
生2：我認(rèn)為不管是殘疾人還是正常人，都有生活的權(quán)利，都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。
生3：我覺得動(dòng)物也有生活的權(quán)利，也可以創(chuàng)造自己的繽紛世界。
生4：我們每個(gè)人都有生活的權(quán)利，我們都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。
……
四、回歸文本，總結(jié)品讀全文。
師：是啊，誰都有生活的權(quán)利，只要有一顆熱愛生活的心，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界，因?yàn)閻勰軇?chuàng)造奇跡！
感謝安靜告訴我們這樣的道理，感謝作者向我們講述了一個(gè)動(dòng)人的故事，讓我們帶著美好的心境再次朗讀這個(gè)發(fā)生在春天的故事吧！
學(xué)生配樂朗讀全文
師：盲女孩安靜用心觸摸著春天，為自己創(chuàng)造了一個(gè)繽紛世界，她讓我們明白，誰都有生活的權(quán)利，用一顆熱愛生活的心就可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界！
師：這節(jié)課就上到這兒，下課！謝謝孩子們用心創(chuàng)造了一個(gè)充滿靈性的繽紛的語文世界！謝謝大家。