生命生命教學(xué)設(shè)計(jì)
【揭示方法，承上啟下：同學(xué)們，剛才我們抓住關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解了這個(gè)含義深刻的句子，這些方法，我們?cè)诮窈蟮拈喿x中可以靈活運(yùn)用，明白了嗎？
11、這句話告訴我們，任何人對(duì)待生命都可以有兩種截然不同的態(tài)度，既可以（），也可以（）。那作者究竟會(huì)作出怎樣的選擇呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三句。】
d 對(duì)自己負(fù)責(zé)是指什么?（好好使用生命）
比較句子：我要對(duì)自己負(fù)責(zé)。
我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（作者下定決心）
該怎么讀這句話？（指名讀）
12、作者這樣說了，她是這樣做的嗎？讓我們走進(jìn)本文作者杏林子，看她是怎樣對(duì)自己負(fù)責(zé)的。（介紹杏林子其人）
杏林子也曾經(jīng)有過美好的童年。然而在12歲那年，她不幸患上嚴(yán)重的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)硬化，這意味著她的一生將失去行動(dòng)的自由，只能在輪椅中度過余下的光陰。但是堅(jiān)強(qiáng)的杏林子并沒有向命運(yùn)低頭，四十多年來，只有小學(xué)學(xué)歷的她憑著對(duì)生命的無限熱愛，坐在輪椅上寫下了80多部文學(xué)作品，被譽(yù)為“中國(guó)臺(tái)灣最具影響力的作家”。她組織成立了“伊甸殘障福利基金會(huì)”，為中國(guó)臺(tái)灣100多萬殘疾人作出了貢獻(xiàn)。她離世之后，家人根據(jù)其生前遺愿把軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學(xué)研究。她有一句名言：除了愛，我一無所有。
師：杏林子就是這樣對(duì)自己負(fù)責(zé)的，她深深地珍愛著自己的生命。（板書：珍愛）
讓我們記住她的這句名言，讀：除了愛，我一無所有。
把這句話深深地刻在心上，再來一次：除了愛，我一無所有。
13、過渡：同學(xué)們，杏林子用自己的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“對(duì)自己負(fù)責(zé)”的莊嚴(yán)承諾。所以，課文最后她深有感觸地說道──齊讀最后一自然段。
有不理解的地方嗎？
（1）、理解：“生命短暫”、“無限的價(jià)值”、“活得光彩有力”。
“有限的生命”：為什么說生命是有限的？誰(shuí)來幫我們解決這個(gè)問題？（對(duì)比：沒有人可以長(zhǎng)生不老，人的壽命再長(zhǎng)，不過七八十年光景，在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，我們的生命是多么短暫。所以，生命是有限的。）
“無限的價(jià)值”：生活中，你知道哪些人也用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值？來舉例說一說。【提示：你了解的科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員、航天員、普通勞動(dòng)者】
課件：雖然生命生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
師：是啊，雖然生命短暫，但是，（）卻讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，他活得光彩有力。（板書：光彩有力）
14、小結(jié)：是啊，同學(xué)們，只要我們每個(gè)人都好好地使用自己的生命，不僅使自己活得充實(shí)、也給他人帶去方便、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，我們都可以讓自己有限的生命體現(xiàn)無限的價(jià)值，我們都將活得──光彩有力。
小結(jié)學(xué)法：我們用聯(lián)系生活實(shí)際的方法，理解了這個(gè)含義深刻的句子，明白了嗎？
15、這段話寫得多好啊，你覺得應(yīng)該怎樣讀好它呢？請(qǐng)大家一邊練習(xí)，一邊揣摩。
三、感悟升華
16、學(xué)到這里，我想同學(xué)們對(duì)生命一定有了許多的感悟。此時(shí)此刻，你最想說的一句話是什么？
17、同學(xué)們，你們課前提出的第二個(gè)問題：作者為什么要用兩個(gè)“生命”作題目，現(xiàn)在能回答了嗎？她在強(qiáng)調(diào)什么？她想提醒我們什么？（生命寶貴，要熱愛生命，善待生命；生命短暫，要珍惜生命，使自己的一生活得光彩有力。）（擦去第二個(gè)問號(hào)）
齊讀題目：
是啊，同學(xué)們，讀了課文，我們深深地體會(huì)到：