《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中含義深刻的語(yǔ)句尤其是“父親”和“溫迪”的語(yǔ)言描寫，體會(huì)作者一家人以死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操。
2、培養(yǎng)關(guān)心他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句和人物的思想感情，
教學(xué)難點(diǎn)理解課題“永生的眼睛”的含義
課前準(zhǔn)備：共同收集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
1、同學(xué)們你們搜集到哪些捐獻(xiàn)眼角膜或捐獻(xiàn)器官的資料 與大家交流一下。（交流）老師想請(qǐng)大家先看段資料：
資料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于角膜供體缺乏，我國(guó)每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。
2、你從以上資料當(dāng)中了解到了什么。（交流）
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于眼角膜移植的文章——《永生的眼睛》，這篇文章的作者是美國(guó)人琳達(dá).里弗斯。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書默讀課文，看看作者一家人對(duì)捐獻(xiàn)眼角膜是怎樣做的？（交流）
（預(yù)設(shè)：父親按他們生前的約定捐母親的眼角膜、我捐父親的眼角膜、溫迪準(zhǔn)備捐眼角膜……（板書：母親、父親、溫迪、我）
三、自讀自悟，品析感悟
1、這是一篇略讀課文，下面請(qǐng)同學(xué)們按課后問題疏理一下今天學(xué)習(xí)要解決哪些問題？（交流） 想想略讀課文要怎樣學(xué)習(xí)？（自學(xué)）
出示自學(xué)提示：
（1）畫出讀文中使你深受感動(dòng)的語(yǔ)句，在旁邊標(biāo)上感動(dòng)的原因。
（2）說(shuō)說(shuō)作者為什么要用“永生的眼睛”做標(biāo)題？
2、先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，解決第一個(gè)問題。
過渡：從大家剛才自讀課文找語(yǔ)句的時(shí)候，老師感覺你們學(xué)得非常認(rèn)真，誰(shuí)先來(lái)把自己找到的語(yǔ)句和大家交流交流。
3、交流感動(dòng)的語(yǔ)句
1）抓住父親的語(yǔ)言描寫（自由調(diào)控）
句子一：“你能給予他人的……那么我們的死也是有意義的。”（引導(dǎo)抓關(guān)鍵交流體會(huì)）結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為怎樣的列是有意義的？課文中提到的有意義的死是什么呢？
小結(jié)：可見，這是一位關(guān)心他人，為別人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)的父親。這樣的父親值得我們尊重嗎？（尊重）請(qǐng)你帶著尊重的語(yǔ)氣讀一讀吧！（生讀）
過渡：父親還說(shuō)了什么話？
句子二： “如果一個(gè)盲童……那有多么美妙！”
句子三： “想想看……又會(huì)多么驕傲。
說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解？
充分發(fā)揮想象，父親的眼角膜在一位位盲人身上發(fā)揮著怎樣的作用？（交流）
小結(jié)：當(dāng)父親的眼角膜起了作用，那么父親的死是有意義的，正因?yàn)樽隽艘患幸饬x的事，所以父親感到美妙！感受到自豪！
請(qǐng)你讀出父親的美妙，讀出父親的驕傲來(lái)吧！（生讀）
2）、深刻體會(huì)父親的話
讓我們把父親的話連起來(lái)讀一讀。
父親曾平靜地對(duì)我說(shuō)：“……”