永生的眼睛教學實錄
師：你被父親的什么感動了？（板：無私 博愛 高尚）
師：你來讀讀。
指讀 齊讀
②如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！
師：這里哪個詞帶給了你美好的遐想？
生1：重見光明
師：你仿佛看到了什么？
生1：我仿佛看到許多盲童畫出了栩栩如生的馬兒，他們在那里歡呼雀躍。
師：是呀，那樣的感覺多么美妙！ （美妙變紅）
師：誰會覺得美妙呢？
生2：父親覺得美妙，因為他幫助了盲童，讓盲童重見光明，畫出了栩栩如生的馬兒，他覺得非�？鞓�。
師：幫助人的感覺真是美妙��！還有誰會覺得美妙？
生3：盲童會覺得美妙。因為他終于擺脫黑暗，重見天日了。
師：他會看到一個怎樣的世界？
生4：明亮而美麗
生5：五彩繽紛
生6：色彩斑斕
……
生7：一個充滿愛的世界。
師：在這樣的世界里生活，怎么能不美妙？
指名讀 齊讀
（2）溫迪
①媽媽，我真為你，為外公所做的一切感到驕傲。
②當然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。
師：你認識了一個怎樣的溫迪呢？
（板：善良 純真 愛的天使）
指名讀
師：從你的朗讀，我聽出了……
師：溫迪身上呈現的正是父親遺留的精神��！
2、師：現在你再讀這句話，你明白了什么？
出示：在這一刻，我真正領悟到了父親留下的遠非一副角膜！
師：還留下了什么？
（高尚的品質，無私的精神，愛的榜樣，已深深地根植于后代心中，并將代代相傳，永不泯滅。）
（板：世代相傳 永不泯滅）
3、材料補充：
師：課文選到這里戛然而止，但故事本身并沒有結束。下面請一位同學為大家讀讀故事原文的結尾。
（出示投影，師配樂朗讀）
沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”失去溫迪兩周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功�，F在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗……”我的金發的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
師：這就是文章真正的結尾，聽了以后你有什么感受？
生1：我先是為溫迪傷心，她這么小就失去了生命。后來我又為她高興，因為她捐獻眼角膜，幫助了別人。
生2：溫迪的奉獻精神讓我感動。
生3：我為溫迪感到高興，因為她終于實現了自己畢生的志愿。
師：是的，小溫迪用她稚嫩的生命兌現了愛的承諾，從而使她短暫的生命顯得如此鮮活！
五、深化感受，課外拓展
1、同學們，課前的那首詩就是獲得溫迪捐贈的角膜的人寫的，我們一起重溫一下。
出示詩，全班配樂齊讀
2、小練筆
現在想象一下，你就是得到溫迪幫助的人，在你重見光明的那一刻，你看到了什么？你想到了什么？你會說什么？
六、布置作業
師：子曰：“言之無文，行而不遠。”這篇課文之所以能打動我們，少不了它的語言魅力。尤其是用了許多極帶感情色彩的四字詞語，同學們課后從課文里找一找積累下來，并選擇三個組詞成文。
不由自主 不假思索 不顧一切
突如其來 與世長辭 栩栩如生
熱淚盈眶 奪眶而出 重見天日