《漁歌子》課堂教學(xué)實錄及評析
課文類型：閱讀課
上課課題：漁歌子
上課年級：六年級
上課時間：3月27日
上課地點：欽州市第四小學(xué)多媒體教室
上課類型：公開課
研究要點：如何在立足教材的基礎(chǔ)上超越教材，擴展課程資源。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解《漁歌子》的詞意，體會作者的思想感情。
2、背誦并默寫這首詞。
3、想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。
教學(xué)難點：結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
師：本學(xué)期，我們接觸到了我國古代文學(xué)的新體裁——詞，大家還記得《如夢令》么？
生：記得。
師：誰能來回顧背誦一下？
生：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
師：很好，背誦得很熟練。請坐。你們還會背誦其他的詞么？還記得曾經(jīng)學(xué)過的課文《但愿人長久》嗎？蘇軾在一個一年一度的中秋佳節(jié)的晚上，一個人獨自觀賞圓圓的明月，先是埋怨，后來心里寬慰了許多，并且低聲吟誦起來：“……人有——悲歡離合……”蘇軾所吟誦出來的，就是一首歌詠中秋之月的詞，題目是《水調(diào)歌頭·中秋》(課件出示,齊讀)
師：唐代著名詩人白居易也曾寫過一首贊美江南水鄉(xiāng)的詞《憶江南》，還有印象嗎？
生（齊）：有。
師：好，咱們一起來復(fù)習(xí)。（學(xué)生齊背《憶江南》）
【對學(xué)過的古詩詞的復(fù)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】
師：今天，我們再來學(xué)習(xí)一首詞。它也和自然界的美景有關(guān)。在學(xué)習(xí)之前，我們先來欣賞一段動畫。在觀看的時候，你們要注意，看看畫面中出現(xiàn)了哪些景物。（動畫課件出示）
【“入境始與親”，多媒體課件的運用為學(xué)生再次悟情創(chuàng)設(shè)了情境，學(xué)生在體驗中察其境，通其心，感其情，引起了心靈的共振，為后面的感情誦讀作了很好的鋪墊】
師：你能描述一下你所看到的美麗景色么？
生：山（如果回答西塞山，可以表揚學(xué)生的預(yù)習(xí)。），白鷺，桃花，流水，一葉扁舟，細雨，漁夫。
師：那我們再來看看唐朝詩人張志和是如何用精練的語言描繪出這副山間美景的。
板書《漁歌子》（齊讀）
師：從這個題目中，你能聯(lián)想到什么？
生：漁夫、釣魚、歌曲……（漁夫所唱的漁歌）
師：是的，“漁歌子”作為詞牌名，原來是唐代坊間的名曲，最早出自民間的漁歌。
師：那我們就來學(xué)習(xí)一下這首垂釣者所唱的漁歌。
師：請大家自由輕聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，能正確流利地朗讀這首詞。
（生齊讀）
師：大家在朗讀詩詞時不僅要讀正確流利，還要讀出詩詞的韻律。（教師范讀，生齊讀。）
師：現(xiàn)在你們自讀一下這首詞的前兩句，用筆畫出詞中所描寫的景物。
生自讀。
【常言道：“不動筆墨不讀書。”讓學(xué)生在初讀課文時邊讀書邊動筆，注重培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書動筆習(xí)慣。】
師：好了，誰來說說你找到了哪些景物。
生：西塞山，白鷺，桃花，流水，鱖魚（根據(jù)學(xué)生回答板書）
師：大家找得很仔細。現(xiàn)在，你們能不能來想象一下，這些景色具體的樣子呢？（課件出示“填一填”）
生回答。