《漁歌子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
設(shè)計(jì)理念：
1、把握詞眼“不須歸”，以不同層次的讀貫穿課堂，努力營(yíng)造一個(gè)詩(shī)意的課堂。
2、通過品味詞的語(yǔ)言，還原、豐富詞的畫面，理解古詩(shī)詞“詞中有畫，畫中有詞”的寫作特色。
3、理解詩(shī)詞與擴(kuò)大閱讀量相合，采用一篇帶多篇的做法，提高課堂實(shí)效。如：通過對(duì)比誦讀張松齡的詞，加深體會(huì)這首詞的寫作特色和詞人抒發(fā)的感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)詞中的生字，并會(huì)寫3個(gè)生字。
2、理解《漁歌子》的所表現(xiàn)的內(nèi)容、意境，體會(huì)作者的思想感情。
3、拓展相關(guān)詩(shī)詞進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主閱讀古詩(shī)詞的興趣和能力，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象并描述詞中描寫的情景。
教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話所表現(xiàn)出來的詞人所追求的生活情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生誦讀這首詞，查閱有關(guān)詞人的資料，復(fù)習(xí)有關(guān)詞的知識(shí)。
2、制作課件。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
教學(xué)過程：
（課前活動(dòng)：說關(guān)于顏色和景物的詞語(yǔ)）
一、話題引入。
1、同學(xué)們，今天老師要和大家一起欣賞唐朝詞人張志和最出名的一首詞。說到詞，我們開學(xué)的時(shí)候才學(xué)過一首，它是？（《憶江南》）（請(qǐng)生背誦）
2、 咱們今天要學(xué)的這首詞，詞牌名就叫做——（師板題，生齊讀，指導(dǎo)“子”的讀法）
3、像憶江南一樣，這個(gè)詞牌也是這首詞的題目，能表示詞的內(nèi)容，那么，根據(jù)這題目，你猜一猜這首詞大概寫了什么內(nèi)容？（師相機(jī)介紹：“漁歌子”又名“漁父”或“漁父樂”，就是垂釣者、打魚人唱的歌。）
二、初讀，讀通順。
1、張志和是怎樣向我們描繪他的垂釣生活的呢？請(qǐng)大家翻開書本110頁(yè)，仔細(xì)地把這首詞讀上兩遍，注意詞當(dāng)中的生字，把詞念得字正腔圓，自由地讀吧！（生自由讀）
2、讀得很專心、很投入！現(xiàn)在，誰(shuí)來展示讀一下？其他同學(xué)注意聽,聽他有沒有把生字都念準(zhǔn)了。
3讀得真不錯(cuò)，你能帶大家讀讀詞語(yǔ)嗎?（出示生字：西塞山 鱖魚 箬笠 白鷺）
（指名讀，師小結(jié)指導(dǎo)生字：“塞”、 “蓑”、 “箬的讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)“鷺”字的書寫，讓學(xué)生寫在書上）
4、誰(shuí)再來讀一讀，其他同學(xué)注意聽，詞句的中間，她是怎么停頓的讀得是不是有板有眼。
5、有味道！你有沒有注意到他在“西塞山前白鷺飛”哪個(gè)地方停頓了一下？你還有沒有注意到他在“桃花流水鱖魚肥”的哪個(gè)地方停頓了一下？你們都聽出來了，這就叫讀得有板有眼。來！我們一起讀！怎么讀呢？請(qǐng)看，每行詞的前半部分你們讀，后半部分我來讀。（出示課件，師生合作朗讀完詞，）