全神貫注教學(xué)實(shí)錄
（學(xué)生自讀自悟，小組交流）
師：現(xiàn)在老師讀原文，你談?wù)勛约旱睦斫猓?ldquo;只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前。”
生1：羅丹想：這里雕得不對(duì)，應(yīng)該改改這兒。
師：（繼續(xù)讀課文）“他一會(huì)兒后退。”
生2：羅丹想：這兒有點(diǎn)不對(duì)，也需要修改。
生3：羅丹想：如果人們從遠(yuǎn)處看我這個(gè)雕像，會(huì)怎么樣？
師：（繼續(xù)讀課文）“嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話。”
《全神貫注》這篇課文是一篇略讀課文，下面是《全神貫注》教學(xué)反思范文，希望對(duì)大家有幫助!《全神貫注》教學(xué)反思《全神貫注》這篇課文是一篇略讀課文，生動(dòng)地記敘了法國(guó)大雕塑家羅丹邀請(qǐng)奧地利作家斯蒂芬、茨威格到家里做客，自己卻如癡如...
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激疑1、猜猜他是誰(shuí)：媒體出示羅丹畫(huà)像，讓學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。2、說(shuō)說(shuō)對(duì)羅丹的了解：讓學(xué)生展示課前預(yù)習(xí)的成果，只要求就某一方面說(shuō)。...
師：今天，咱們一起學(xué)一篇新課文——（板書(shū)課題：全神貫注）誰(shuí)來(lái)讀課題？（生讀題）師：誰(shuí)能在課題的前后加些詞語(yǔ)，使它成為一句意思完整，又跟課文內(nèi)容有關(guān)的話。生：羅丹全神貫注地雕塑。...
教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字，理解全神貫注雕塑摯友等詞語(yǔ)2理解課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活體會(huì)最后一個(gè)自然段的含義3學(xué)習(xí)羅丹做事情心神專注，投入的精神4學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法教學(xué)重點(diǎn)：1體會(huì)文中全神貫注的意思2學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的...
學(xué)校：北京市崇文區(qū)培新小學(xué)三年級(jí)師：今天，咱們一起學(xué)一篇新課文——（板書(shū)課題：全神貫注）誰(shuí)來(lái)讀課題？（生讀題）師：誰(shuí)能在課題的前后加些詞語(yǔ)，使它成為一句意思完整，又跟課文內(nèi)容有關(guān)的話。生：羅丹全神貫注地雕塑。...
一、說(shuō)教材《全神貫注》是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第七組課文的第二篇文章，是一篇略讀課文，這一組課文是以做事認(rèn)真、專注為主題，而本篇課文就敘述了法國(guó)大雕塑家羅丹在精雕細(xì)琢女像時(shí)，時(shí)而沉醉，時(shí)而癡迷，甚至連朋友的拜訪都忘...
《全神貫注》這篇略讀課文，生動(dòng)地記敘了法國(guó)大雕塑家羅丹邀請(qǐng)奧地利作家茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作中，完全忘記了客人的事。...
師：老師給大家?guī)?lái)了兩句名人名言，請(qǐng)看（出示名人名言）。誰(shuí)來(lái)自告奮勇讀第一句？生：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。高爾基師：讀得很好！這句名人名言在哪兒見(jiàn)過(guò)？師：說(shuō)得都對(duì)！關(guān)注生活、學(xué)會(huì)觀察，就能夠使人越來(lái)越聰明！...
一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上。邀請(qǐng)（yǎo yāo） 摯友（zh zh）癡迷（chī cī） 儀態(tài)端莊（yī y）二、根據(jù)所給的意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。1、全副精神，高度集中。 （ ）2、仔細(xì)地看。...
《全神貫注》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四下的一篇略讀課文，文章通過(guò)描寫(xiě)羅丹修改女像這件事，反映了他做事專注的品質(zhì)，從而讓學(xué)生明白做一件事要做得好，就應(yīng)該全神貫注。這是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，適合學(xué)生自學(xué)。...
《全神貫注》教學(xué)雜談【湖北省黃石市市府路小學(xué)魯瓊】〖“診斷式聽(tīng)課”三題·教師組織是否到位？〗2004年3月，我校語(yǔ)文學(xué)科委員們四人一組帶著《課堂診斷反饋量表》進(jìn)入常規(guī)課堂進(jìn)行課堂觀察研究──診斷式聽(tīng)課。...
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)并學(xué)習(xí)羅丹全神貫注的工作態(tài)度，及通過(guò)具體事例的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物全神貫注的寫(xiě)法。...
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文生字6個(gè)，積累詞語(yǔ)9個(gè)，用學(xué)過(guò)的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)并背誦第2節(jié)，體會(huì)作者是如何刻畫(huà)羅丹全神貫注工作的情景的。3.懂得要做好一件事，就必須全神貫注。...
以人為本是于永正教學(xué)思想的核心，主要此刻教學(xué)目標(biāo)的定位上，于教師在課堂上表現(xiàn)出的是對(duì)學(xué)生本事的關(guān)注；對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展本事的關(guān)注；對(duì)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性和健全人格養(yǎng)成的關(guān)注！教書(shū)更育人。...
上課伊始，師生互贈(zèng)名言，看起來(lái)、與所學(xué)課文毫無(wú)關(guān)系。 其實(shí)這正是老師的高明之處；他從學(xué)生熟知的名人名言入手，有目的地營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)啟學(xué)生的心扉，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和求知興趣，以問(wèn)題為誘餌，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。...