老師，您好！ 綜合資料
老師，您好！
一、導航臺
課文主要內容及全文思路導讀
自從跨進學校的大門，老師就成了我們最好的朋友，教我們讀書、寫字，教我們唱歌跳舞，把我們引入科學的殿堂，告訴我們做人的道理……陪伴著我們度過美好的學習生活。
現在，我們已經逐漸長大了，已經是四年級的學生了，很多老師都教過我們，你還記得嗎？給你留下最深刻印象的老師是誰呢？
9月10日，是一個特殊的日子--教師節，讓我們一起對所有的老師說一聲：老師，您好！
《老師，您好！》這首詩就把我們要說的話給說了出來。全詩贊美了教師工作的崇高、美好，抒發了孩子們對教師辛勞工作的感激、熱愛之情。
這首詩有兩條線索，一條是描寫和贊美了教師事業的崇高和美好，一條是抒發了孩子們對教師的無限感激和真誠祝愿。兩條線索交替著貫穿于全詩，這樣，詩歌節奏顯得明快，主題鮮明，脈絡清楚。
全詩共兩個部分。
第1部分，贊美教師事業的崇高，抒發對教師的無限感激。
第2部分，贊美教師事業的美好，表達對教師的衷心祝愿。
詩歌一般語言優美，很適合朗誦，這首也是這樣。你有感情地多讀幾遍，就能把它背出來了！
課文中還配以大幅彩色插圖，仔細看看，圖上都有一些什么？看著這幅圖，你又想起了什么？能看著圖，有感情地朗誦這首詩嗎？
二、精品屋
課文精彩片斷欣賞
精彩片斷（一） 點評
在昨天與今天之間鋪設大道， �。�1）"大道"和"金橋"比喻形象、貼切。
在現實和理想之間架設金橋。 �。�2）用感嘆句直抒胸臆，充分地表達對教師崇高工作的贊美。讀這一句，要飽含深情。
啊，教師的事業多么崇高！ �。�3）寫出在教師關懷哺育下成長的人很多。
古今中外， �。�4）寫出創造之多。
哪個人的成長不浸透著教師的心血！ �。�5）"浸透"、"蘊含"這兩個詞用得很好，請細心體會。
地北天南， �。�6）是啊，每個人的成長都浸透著教師的心血，每一項創造都蘊含著教師的辛勞。詩中
哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！ 是怎么表達這個意思的呢？
每當看到時代在飛速地前進， （7）因為有了教師的辛勤勞動，才有了時代的飛速前進。
我心中就涌起感情的波濤： �。�8）語氣強烈，感情真摯。
老師，您好！ �。�9）和題目相呼應，用第二人稱"您"，就好像當面對老師表達無限感激的心情。
【欣賞】
是誰，把我們從無知的昨天引領向幸福的今天、燦爛的明天？是誰，讓我們知道了國家和世界的歷史、現狀和未來？又是誰，幫助我們尋求理想，鼓舞我們實現理想？這一切，都是因為有了老師！敬愛的老師為了我們的成長，為了時代的進步，嘔心瀝血，含辛茹苦，我們怎么能不深深地感謝她呢？
讀著這一部分，我們能深切地感受到作者感情的真摯、熱烈。尤其是"古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞?quot;兩個反問句，使感情表達更為強烈，更能讓人體會到教師事業的崇高和教師工作的辛勞。
精彩片斷（二） 點評