全神貫注教學實錄
師：這節課我們學習《全神貫注》這篇課文。學習之前請你們看一幅照片，照片上是一件非常有名的雕塑作品。同學們有知道的嗎？
生：（一部分學生舉起了手）這是羅丹的《思想者》。
師：真好。誰能介紹一下你了解的羅丹的情況。
生：我知道羅丹創作一件作品，做完以后讓別人來看，人們特別贊賞他作品中的那只手。但是他覺得這只手有些喧賓奪主，就把那只手砍掉了。
師：好，你講了羅丹的一個故事，羅丹創作的那件作品是《巴爾扎克》。（出示投影片：羅丹頭像）你看，這就是法國大雕塑家羅丹。（板書：羅丹）他把自己的一生獻給了雕塑藝術，創作了大量的作品，其中許多作品成為世界雕塑藝術寶庫中的精品，為世人所矚目。咱們欣賞他的一件作品。
（出示投影片：羅丹作品《沉思》）這是一座大理石雕像，一位婦女在低頭沉思。當你靜下心來去欣賞她時，你能感受到她的皮膚上的溫度，你感受到她的血管里有血液在靜靜地流動，你能聽到她輕輕的呼吸聲，你還能從她的眼神里感受到她內心深處淡淡的憂傷。
（教師里安靜下來，學生欣賞《沉思》約一分鐘。）
師：這就是羅丹，他能讓一塊普通的石頭變為生動的藝術形象，有了生命，有了體溫，有了思想，有了感情，成為不朽的杰作。
［點評：初讀之前，教師用投影片展示羅丹的頭像和雕塑作品《沉思》的照片。這樣，就把學生帶入一種藝術的氛圍之中，為學生理解雕塑這一藝術門類做了鋪墊，也使學生對羅丹的藝術才華欽佩不己，產生了閱讀課文的欲望。］
師：那么，這些優秀的作品是怎樣被創作出來的呢？讓我們跟著一個人到羅丹的工作室里看一看。這個人就是羅丹的朋友奧地利作家斯蒂芬·茨威格。茨威格可不是羅丹的普通朋友，而是最親密的朋友，課文里是怎么說的？
生：是摯友。
師：“摯友”是關系非常密切的朋友。摯友在一起說話的時候是無話不說的。咱們跟著羅丹的這位摯友一起到他的工作室里看一看。課文的題目是什么？
生：《全神貫注》。
師：“貫”字上面的筆順容易錯，把手抬起來和老師一起寫，豎折、橫折，不能出頭，橫。（板書示范）什么是“全神貫注”？
生1：“全神貫注”的意思是注意力高度集中。
生2：就是把精力全部集中在某件事上。
師：哪個字表示“集中”的意思？
生：貫注。
師：現在你自己讀一下課文，看看能不能正確流利地讀下來。（學生散讀全文）
師：我們請幾位同學來讀一下課文。（指名讀課文第一自然段，對其中錯誤的讀音給以糾正。）
師：能不能用一、兩句話概括這個自然段的內容。
生：第一段是法國大雕塑家羅丹邀請他的摯友來參觀他的一件作品。他的摯友稱贊他的雕塑很完美，可是羅丹卻覺得不是很完美，有些小問題。
生：羅丹撇下他請來的摯友茨威格去修改他的雕塑作品。
師：對，這樣概括就簡潔多了。（指名讀課文第二自然段，糾正讀音。）
師：用一句話概括這個自然段的意思。
生：寫了羅丹細細地修改他的女像。
師：好，現在看三、四自然段，一個同學來讀。（指名讀課文第三、四自然段，糾正讀音。）
師：這兩個自然段連起來說什么？
生：羅丹修改完雕塑后把他的朋友忘了，茨威格叫他，他才想起了他的朋友。