全神貫注教學實錄
生：有，當時他心中只有的是他的作品，一門心思想將作品修改得更完美。
師：羅丹修改完雕像，這下該來招待他的摯友了吧？大家來讀讀第三段。
（學生讀）
師：聯系羅丹的表現，你有什么疑問？
生：羅丹為什么把老朋友鎖了起來？
生：“莫名其妙”是什么意思？
生：就是“不知道其中的奧妙”的意思。
師：你能聯系上下文，說出“其中的奧妙”嗎？
生：因為羅丹全神貫注地雕塑，連整個世界都忘記了，所以茨威格一直站在他身旁，他也沒察覺。
師：羅丹并非沒有禮貌的人，他醒悟過來是怎么道歉的？“哎喲”該怎么讀？
生：“哎喲”這個詞要讀得短促一些，這樣才能體現他是突然醒悟的。
師：羅丹如此全神貫注，請說說羅丹是個怎樣的藝術家？
生：羅丹是個熱愛雕塑藝術的藝術家。
生：羅丹是個對藝術執著追求的藝術家。
生：羅丹是個忘我工作的雕塑家。
師：羅丹全神貫注地工作，所以取得了非凡的成就，雕塑了不少傳世之作。我們來看看羅丹的作品。（cai課件顯示《思想者》《巴爾扎克像》等作品，學生聽著節奏鮮明的法國音樂，欣賞羅丹的作品。）
師：茨威格對這件事怎么看？自由朗讀第四段，不懂的地方請提出來。
生：為什么茨威格說那天下午在羅丹工作室里學到的比他多年在學校里學到的還要多？他懂得了什么？
師：你們覺得茨威格學到的是知識嗎？
生：不是，是工作的態度。
師：這是一種什么樣的工作態度？
生：全神貫注的工作態度。
生：精益求精的工作態度。
生：從不滿足的工作態度。
師：課文是圍繞什么把各段內容聯系起來的？
生：圍繞“全神貫注”聯系各段內容。
師：這樣寫有什么作用？
生：這樣寫使段與段之間聯系更密切了。
師：茨威格在羅丹的影響下，全神貫注地工作，成為著名的傳記文學家和小說家。我們應當怎么樣做？
生：要想學習好，就得全神貫注，一絲不茍。