人教課標版四年級語文下冊教案 紀昌學射
他用一根長頭發，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
◆男女生對讀，一方讀如何練習，一方讀練習的成效。
◆理解“相當到家”在語境中的意思，并用上“相當到家”說說第二次練習的成效。
（設計意圖：同時出示這兩個語段進行教學有兩大目的：一是在男女對讀中感悟到構段方式和表達順序；二是學習語言，將第一個語段中的“相當到家”馬上運用到第二個語段中。）
四、反觀飛衛，感悟寓意
1、紀昌之所以能這么刻苦地練習眼力并取得成效，那是因為有老師的指導。請找出老師指導他的句子，學著老師的樣子來指導指導紀昌，自由練習。
2、出示句子：
“你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！”
“雖然你已經取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧！”
◆指名讀，師生評價，標準為：是否像老師一樣口齒清楚地向徒弟傳授知識。
◆讀讀想想，飛衛想強調什么，想讓紀昌明白什么？并通過朗讀表達出來。
3、紀昌按照老師強調的重點去學習射箭，終于成了百發百中的射箭能手，你們從中明白了什么呢？
出示練筆：只有（ ），射出的箭才會百發百中。
◆學生自由在課題旁邊寫。
◆師生交流。
4、學習射箭是這樣，那要學習書法，或是學習其他本領，你又覺得該怎樣呢？
（設計意圖：從成人的理解水平出發，我們不難理解“只有練好眼力，射出的箭才會百發百中。”這一道理，但怎么引導學生在他們所能理解的水平去明白這一點寓意呢？以上設計從飛衛的話入手，經過本人實踐證明，是架構文本寓意與學生理解的一座橋梁。）
五、布置作業，拓展積累
把《紀昌學射》的故事講給家長聽，并與家長聊一聊從中得到的啟示。