《可愛的草塘》教學實錄
一、導入師：同學們好。以前我們曾經去過許多地方，瀏覽過許多美麗的景色。大家看這是什么地方？
（出示課件：草原美景）
生：內蒙古草原。
師：對，這就是遼闊的大草原。
師朗誦：在天底下，一碧千里，而并不茫�！�
師：大家看，這又是什么地方？
（出示課件：張家界美景）
生：迷人的張家界。
師：對，這就是張家界中金鞭溪的美景——清澈見底、纖塵不染的碧水中，魚兒歡快地游動，紅、綠、白各色卵石在水中閃亮。陽光透過林隙，在水面上灑落班駁的影子，給人一種大自然安謐靜美的享受。今天，老師帶同學們再到一個地方去游覽。愿意嗎？
生：愿意。
（出示草塘美景）
師：這是哪里？
生：可愛的草塘
師：對，這就是可愛的草塘。想去看看嗎？
生：想。
二、學習“風景優美”
1、學習“草”
（出示有關描寫“草塘美景”的文字。）
師朗誦：這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進去，就像置身于大海中一樣，浪花翠綠翠綠的，綠得發光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方……茫茫的跟藍天相接。
師：我想，這時候同學們已經走進了草塘里面，對嗎？那么，你們看到了什么呢？
生：蔚藍的天。
生：看到了草塘里顏色有不同的層次。
生：看到了綠色的海洋。
師：聽到了什么？
生：我們仿佛聽到小草在歡笑。
生：聽到萬馬奔騰的聲音。
生：聽到了草塘里風吹草動時發出的嘩啦嘩啦的聲音。
師：哦，那是在唱歌，唱著非常歡快的歌。多么美麗神奇的地方呀！那么，你能把看到的和聽到的通過讀表達出來嗎？請同學們先自由輕聲讀一讀。
（生自由輕聲讀。）
師：誰能試一試？好，你來讀讀吧。
（生有感情朗讀。）
師：讀得怎么樣？什么地方讀得好？
生：“這么大，這么美”強調了一下。
師：他是怎么強調的？為什么要這么強調？你知道嗎？
生：這樣就把草塘的大和美體現出來了。
師：誰能把草塘美景讀出來，讓大家仿佛也好像看到草塘的美麗景色。好，請你來讀。
（生讀）
師：這兩位同學都讀出了草塘的美景。誰還想讀。好，你來試一試。
（生讀）
師：“……茫茫的跟藍天相接�！边@句話哪一個詞讀得好，為什么要這樣讀呢？
生： “茫�！笔侵柑旌筒萏料嘟釉谶b遠的天邊，一望無際。
生：是說草塘非常大。
師：這個詞怎么讀？你能試一試嗎？
（生讀）
師：你讀得真好，讓老師都感覺到已經進入到了草塘里面。誰還想讀？
生：浪花翠翠綠的，綠得發光綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。
師：他讀得怎么樣？
生：很有感情。
師：誰知道他為什么會讀得這么好?
生：我想他在讀的時候腦子里一定出現了風吹草動時沙沙得聲音。
生：我想他感覺到草塘非常柔美。
生：草塘好像在歡笑一樣。
師：哦，草塘為什么會歡笑呢？應該怎樣讀呢？
生：我想草塘里得草在歡笑，可能是因為風吹過時發出得聲音。
師：恩，有道理。還有別的原因嗎？
生：我想作者用了一個擬人的修辭手法，形象生動地寫出了作者這時候那種喜悅地心情。
師：看到這樣的美景，你高興嗎？你能讀一讀嗎？
生：浪花翠綠翠綠的……
師：聽老師讀一讀，好嗎？
（老師有感情朗讀。）
師：老師讀得怎么樣？生：有些詞語讀得速度很快，比如：一層趕著一層涌向遠方中的趕和涌。師：為什么要這樣讀？