1《趵突泉》教學設計
（5）指讀課文第六句。
（6）引導學生展開想象。
（7）設疑激趣，你知道冬天為什么會出現(xiàn)這樣的景象嗎？
（8）指導學生有感情地朗讀第三自然段。
2.自學第四自然段
（1）出示自學提示
①這一自然段描寫了小泉的幾種姿態(tài)？（3）
②小泉給你留下了怎樣的印象？
③你能想象一下小泉的其他姿態(tài)嗎？
（2）自讀、勾畫、理解。
（3）教師引讀，體會小泉動態(tài)之美。
（池邊還有小泉呢：有的……有的……有的……）
4.引導學生大膽想象，描述小泉的其他姿態(tài)。
5.指導學生有感情地朗讀。
（三）總結(jié)全文
1.分段朗讀課文。
2.你喜歡文中的哪些句子？讀一讀，體會一下好在什么地方？
3.學完本文，你最大的感受是什么？
4.教師小結(jié)：作者把趵突泉寫得如此之美，與它平時細致觀察和描寫具體形象是分不開的。使人讀后，不禁為大自然的神奇力量而感到驚嘆，更為祖國秀美的山河而自豪。
（四）延伸拓展
你到過濟南的千佛山、大明湖嗎？給大家介紹一下。
（五）學習生字
1.熟讀文中帶有生字的詞語。
2.組內(nèi)討論識記生字的方法。
3.教師重點指導“藻”字的讀音和間架結(jié)構(gòu)。
4.學生在田字格內(nèi)練習生字詞。
（六）布置作業(yè)
1.摘抄自己喜歡的句子。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
（七）板書設計
教案點評：
這是本學期所學習的第一篇課文，同時，它又是一篇看圖學文。該教學設計示例緊扣本單元教學的重點，利用插圖引導學生反復朗讀課文，邊觀察，邊朗讀，圖文結(jié)合，認識了大、小泉的特點。也為下面課文的學習打下了基礎。