一,背景介紹本課是一首詩歌,用擬人化的手法寫了太陽對人們說的話,讓人們要敞開心扉接受美好的事物.第一節就好像太陽在敲我們的門 打開你們的窗吧,打開你們的門吧.第二節寫了太陽為我們帶來了 金黃的花束,林間的香氣,晨曦的溫暖和滿身的露...

一. 談話激趣,引入新課師:今天,張老師把太陽帶到了孩子們中間(ppt示太陽圖)師:日出云海,在朝霞的映照中,新的一天開始了;正午的驕陽,毫無保留的把光與熱灑向大地,給我們帶來無限的光明與溫暖；夕陽西下，大地在金色余暉的籠罩下重歸寂靜，...

教材分析：這是一首抒情詩。詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束和露水；召喚人們敞開心扉迎接光亮，促使人們樹立起積極樂觀的信念。...

案例背景：這是一首抒情詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。...

教學目標：1、閱讀詩歌，了解詩意，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情。2、通過朗讀，體會作者詩中優美、樸實的語言，感受太陽美好的愿望。3、在朗讀中進行審美享受，培養學生的語感，提高審美能力。...

一、教學目標：1、學會陽，打，開，門，間，向，毛七個生字;會認話，讓，進，屋，香，起，雙，就八個字。認識筆畫（橫折彎鉤）2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。...

教學目標：1、認識3個生字，會寫2個字。2、閱讀詩歌，了解詩意，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情。激發學生熱愛太陽、熱愛生活的情感，形成積極進取、樂觀向上的精神。3、抓住關鍵詞句，有感情地朗讀課文、背誦詩歌。...

教材分析：這是一首抒情詩。詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束和露水；召喚人們敞開心扉迎接光亮，促使人們樹立起積極樂觀的信念。...

學情分析：經過四年多的語文學習實踐，學生具備了一定的獨立學習的能力：1、學生有良好的學習習慣，能做到課前預習，能獨立識字、學詞學句，會使用工具書。 2、學生有著較強的朗讀能力。...

一、談話導入、引題激趣。今天早晨，你走在上學的路上，感覺天氣如何？這是誰的功勞？我們第九單元的主題就是太陽，通過學習這個單元的后兩篇課文，你對太陽有哪些了解？是的，太陽給我們帶來了溫暖和光明，可以說太陽是人類的朋友，這節...

教學目標：1、閱讀詩歌，了解詩意，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情。2、通過朗讀，體會作者詩中優美、樸實的語言，感受太陽美好的愿望。3、在朗讀中進行審美享受，培養學生的語感，提高審美能力。...

教材分析： 本文是一首抒情詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。...

一,背景介紹本課是一首詩歌,用擬人化的手法寫了太陽對人們說的話,讓人們要敞開心扉接受美好的事物.第一節就好像太陽在敲我們的門 打開你們的窗吧,打開你們的門吧.第二節寫了太陽為我們帶來了 金黃的花束,林間的香氣,晨曦的溫暖和滿身的露...

學情分析：由于詩歌語句簡潔，瑯瑯上口，贏得了學生的喜歡。語句雖短，但往往含義深刻。學生不一定能理解到位，因此，在教學中要引導學生展開想象，讀悟結合，提高學生對詩歌的理解能力。...

教材分析：這是一首抒情詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。...