《天路》 教案

第二課時
教學過程：
一、復習導入
同學們，“要想富，先修路。”西藏地處祖國的邊疆，雖有青青的牧場，卻被高高的山崗擋住了發展之路。藏族同胞有一個共同的心愿，誰來虔誠地說一說。他們的愿望實現了嗎？那條鐵路就是？（青藏鐵路）它的通車日期是什么時候？（2006年7月1日）
美夢成真是件多么幸福的事，讓我們再來讀一讀開頭的詩歌。女同學讀歌詞的前三節，男同學讀歌詞的后兩節。
二、教授新課
（一）為什么稱為天路
1、青藏人民把青藏鐵路比喻為一條神奇的“天路”（板書：天路），這里我們的問題產生了。指名提出問題。同學們，一談到“天”，給你什么感覺？（板書高、長、難、美……）青藏鐵路是一條神奇的天路，它一定具有與天相似的特點。下面請同學們自由地讀“青藏鐵路簡介”部分，并結合前面的歌詞思考：你從文章的哪些地方體會到青藏鐵路是一條神奇的天路。請拿出你們的筆，寫下你們的理解，做好閱讀中的批注。
2、寫好之后，同桌之間互相交流一下批注。我們要學會將自己的批注與同學交流，并及時修改補充。
3、學生匯報“為什么稱青藏鐵路是‘天路’”老師總結。
（板書：海拔之高、線路之長、修建之難、作用之大……）
（1）海拔高
從課文的哪些語句能體會到青藏鐵路海拔高？指名讀一讀。
（2）線路長
全長1956千米，是世界上線路最長的高原鐵路。猶如一條巨龍。（課件：青藏鐵路地圖）
（3）修建難
你從哪里體會到修建青藏鐵路很艱難？（課件：青藏的惡劣環境圖片）
指名讀一讀。再請一位同學帶我們一起感受一下青藏高原惡劣的地理環境。
總結前面三點：誰能用關聯詞語“因為……所以……”來說一說。
（4）意義美
還有沒有同學有更獨道的理解？
（因為青藏鐵路修建的意義美——帶藏族人民走進人間天堂，所以稱它為天路。）
結合最后一自然段理解青藏鐵路建成的重大戰略意義。正因為如此，這條鐵路又被各族人民譽為什么路？（板書“團結路、發展路、幸福路）
其實這條路不僅僅帶來了藏族團結、發展、幸福，我們來看看圖片，請你想想它還是一條什么路？請同學說一說并上黑板板書。
      （二）感受困難及精神
過渡：這樣的一條幸福路、團結路、發展路、親情路、關愛路，是誰決策修建的呢？指名讀一讀該句子，我們還要感謝誰呢？文中哪兒寫到了這些英雄們？指名讀一讀。他們是以什么樣的精神修筑鐵路的？（板書：腳踏實地、開拓進取）
1、感受設計之艱難
2、感受修建之艱難（修路圖片）
老師當筑路工人的親人，與準備去筑路的工人——學生談話。
青藏修路的筑路工人用鋼鐵般的意志，僅用了四年時間就完成了這條鋼鐵大動脈的修建，不僅如此，他們還創造了九個世界之最。（指名讀文中“世界之最”）他們的那種挑戰困難、勇創一流的精神更應該令我們學習。（板書：挑戰困難、勇創一流）
讓我們懷著崇敬之情再讀第三自然段。
（三）歌曲中升華感悟
同學們，2001年春天，青藏鐵路正在緊張地建設時，一位叫拉姆的藏族老阿媽激動地對正在采訪的詞曲作家屈塬、印青說：“青藏鐵路是共產黨為我們藏族人民修的天路！多少年來，我們西藏人民就一直渴望能有一條通往遠方的路，這條路可以帶我們走出貧窮，走出落后，走向富裕，走向北京。”老阿媽的一席話，讓兩位詞曲作家心情非常激動。幾天之后，經過幾十次反復修改，一首專門歌頌青藏鐵路的歌曲《天路》很快就創作出來了，就是我們課文開頭的那段。它的詞作者：屈塬，曲作者：印青。我們一起來用心聆聽。聽完后，將你們看到的、聽到的、想到的、感受到的，自由地說一說。
老師引讀整首歌詞。
（四）課堂小結
三、作業：我是小小導游員，寫好青藏鐵路導游詞
五、拓展