《月球的自述》教學設計之三
教學目標：1、學會本課生字新詞，讀通課文。
2、了解月球的有關知識，培養學生搜集和處理信息的能力。
3、仿照課文，用“自述”的形式改寫一段月球資料。
4、激發學生探索宇宙奧秘的興趣。
教學重點：了解月球的有關知識，培養學生搜集和處理信息的能力。
教學難點：理解人們與月球之間深厚的感情
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、背詩導題
師：會背有關月亮的古詩嗎？
請生背。如《古朗月行》、《靜夜思》……
齊背《靜夜思》
談談你心中的月亮。
師過渡語：是啊，古往今來，月亮在人們的心中都有著一種特殊的感情，古時有“嫦娥奔月”“玉兔搗藥”等美麗傳說，更有許多文人墨客借月抒情的詩詞佳作。
今天，就讓我們一起走進月球，聽聽月球的自述。
板課題：月球的自述生齊讀課題。
師：讀了課題，你就已經知道了哪些信息？
二、情系月球
1、請同學們放出聲地去讀讀這篇課文，聽聽月球都和咱們說了寫什么？做到讀通讀順，自學課文里的生字新詞。
（1）學生初讀課文，自學生字新詞。
（2）反饋：齊讀新詞，把認為難寫的字在書上寫一寫。
2、剛才聽了月球的自述，你從哪兒能感受到它與人們有著一種特殊的感情？
（1）別名。指導朗讀。并板書：玉盤、冰鏡、蟾宮、玉兔……
（2）“月到中秋分外明”“月是故鄉明”板：月是故鄉明
這兩句詩你是怎么理解的？
補充閱讀：《月夜憶舍弟》讀--體會--再讀
再背《靜夜思》。
師小結激情：是啊，自古以來，多少文人墨客借月感傷離別，借月寄托思鄉之情，借月抒發壯志豪情，借月傾訴期待之情……
三、假想考察
師過渡：傳說中的月亮朦朧而神秘，而如今，隨著科學的發展，月球已不遙遠，你們想了解它嗎？
1、現在，我們就進行一次“月球假想考察”：請同學們默讀課文2—5自然段，邊讀邊用心去發現，從字里行間發現并收集你最關心的信息，用筆去劃一劃，等會兒來匯報你的考察成果。
2、反饋交流
同學們，讓我們回到考察站，匯報各自的考察成果，在考察中，發現什么，就匯報什么。
師隨機引導學生概括并板書：無空氣無水
日夜溫差大
地形多樣
礦藏豐富
指導朗讀句子：“之后，人們發現這里有近60種礦產，其中5種在地球上至今還未發現。”
四、拓展仿寫
1、師：同學們考察到的內容還真不少，不過，對于月球，人們想知道的何止是這些呢！老師這也收集了一些關于月球的資料，請同學們選取自己最感興趣的一段話，仿照課文，用“自述”的形式把它介紹出來好嗎？（在原文上改寫就行）
2、學生讀后動筆。
3、組織交流。
五、憧憬未來
1、同學們，雖然我們的這次“月球假想考察”很活動成功，在體驗成功快樂的同時，我們也許會感到一絲遺憾——畢竟我們中國人到目前為止還沒有登上月球。
讓我們一起來讀讀課文的最后一段：我——人類宇宙航行的第一站，盼望著來自中國的客人！