云雀的心愿 教案
(指名讀,齊讀)
二、精讀課文,感悟“心愿”
(一)設問過渡
小云雀為什么會有這樣的心愿?為什么會說“森林實在是太重要了”呢?(板書:森林實在是太重要了!)讓我們一起去讀讀這個故事吧。
[這部分的設計意圖:直切重點,引導學生突破難點。]
(二)學習第一至第四自然段
過渡:“夏天到了,云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。”他們先來到了哪兒呢?
我們也跟著云雀一起飛去看看吧!
1、觀看課件:一片貧瘠的沙漠,到處都是沙子,寸草不生,狂風肆虐,黃沙漫天飛舞。
(學生交流感受)
你們愿意待在這兒嗎?小云雀愿意嗎?
指導讀小云雀的話 理解“埋怨” (語氣中帶點責備,這就是埋怨。)
有感情地朗讀
2、媽媽又是怎么說的?(指名讀)
看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠(出示對比圖片)
你有什么感受? (指名說)
云雀媽媽也是這樣想的,每當她想起這兒以前是茂密的森林,而如今變成了貧瘠的沙漠,她就覺得——(心疼)。
誰再來讀一讀云雀媽媽的話?
指導學生有感情地朗讀(指名讀、齊讀)
3、可見,森林可以保護土壤,(齊讀:森林實在是太重要了!)
(三)學習第五至十自然段
過渡:云雀媽媽帶著小云雀又飛呀飛呀,飛到了一條大河的上空
1、觀看課件:河水像脫僵的野馬,咆哮著向下游沖去,村莊被洪水淹沒。
這洪水給了你什么感覺?(學生交流感受)
課文中是怎么寫的呢?
出示:只見大河的水位很高,深黃的河水像脫僵的野馬,咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了,一些村莊淹沒在洪水之中。
自由地讀一讀,相信大家一定能讀得很好!(自由讀,指名讀、齊讀)。
2、看到這么兇猛的洪水,小云雀不由地挨近了媽媽,害怕地說——(生讀),媽媽嘆了一口氣說——(生讀)。
3、森林就是森林,為什么說是森林水庫呢?
出示:(第10節的2、3、4句)
請同學們默讀這段話,靜下心來思考思考,從這段話中,你知道了什么?
出示:(樹冠可以 ,苔蘚和枯枝敗葉可以 ,土壤可以 。)(學生交流)
原來,森林還有蓄水的作用,你看(出示:森林不就是一座大水庫嗎?)(指名讀、齊讀)
森林是不是大水庫?(出示:森林就是一座大水庫。)(齊讀,體會兩句話的語氣)
4、小結:如果沒有森林水庫,許多地區將發生水災,大面積的農田,村莊也都會淹沒在洪水之中,看來(齊讀:森林實在是太重要了!)
[這一部分的設計意圖:貧瘠的沙漠和泛濫的河水對于大部分學生來說,不知道是一個怎樣的概念。在課堂上,教師有意識地運用多媒體創設生活情境,合理引導學生“學”、“讀”、“悟”,使他們始終處在積極的思維和情感活動中,加深對文本的理解和體驗, 從而對“森林實在是太重要了”有了更深入地認識。]
(四)學習第十一至十三自然段
過渡:他們又繼續飛呀飛呀,真是又累又熱,趕快飛回家休息休息吧!(出示森林圖)
1、咦?這兒怎么這么涼快呀?(生說原因,齊讀有關語句)
森林長得這么蔥郁,這么像空調器,難怪小云雀會說:“媽媽,我們的家——真涼快呀!”(生說)
2、師小結:森林能夠調節溫度,冬暖夏涼,是小動物的家,看來(齊讀:森林實在是太重要了!)
三、角色朗讀,深入體會
分角色朗讀三次對話