云雀的心愿
此時此刻，你一定有千言萬語想說（）。
過渡：然而亂砍濫伐的惡果卻并不只是沙漠的擴張，讓我們跟隨小云雀的步伐。
1、走近泛濫成災的大河
（1）指名讀第五自然段。課件出示。
（2）你看到了一條怎樣的大河呀？（令人心驚膽戰(zhàn)的、咆哮的、洶涌的，甚至是瘋狂的）
（3）小云雀看到這樣的大河，心里（ ）。不由得（）了媽媽。
過渡：大河原本就如此兇猛嗎？讓我們聽聽云雀媽媽的回答。
理解“汛期”“泛濫成災”。
（4）讀，體會云雀媽媽無可奈何的嘆息。
過渡：云雀媽媽提到一個詞“森林水庫”。什么是森林水庫？
（5）學習第10自然段。
a水庫的作用是蓄水，將森林比喻為水庫，告訴我們森林也有（ ）的功能。
b那么森林是如何蓄水的呢？
學習三種蓄水方式：樹冠、樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉、森林里的土壤
學用“可以……也可以……”寫話。
課件：1）森林是一個巨大的寶庫，它可以，也可以 。
2）書是人類的好朋友，它可以 ，也可以。
c畫一畫。
（6）指導讀第10自然段。
過渡：這可怕的大河也是亂砍濫伐的惡果。飛過了嚇人的大河，小云雀和媽媽終于回到了家，一片美麗的大森林。此時，小云雀心里……這時，他感覺到了……，這又是為什么呢？
1、知道森林調節(jié)氣溫的作用
（1）默讀12、13兩個自然段，思考：為什么森林里會如此涼快嗎？
（2）討論交流。
（3）森林這種調節(jié)氣溫的作用和什么很相象？（理解將森林的調節(jié)氣溫的本領比喻為“巨大的空調器”的理由）
（4）質疑。
2、學習云雀的心愿
（1）課件出示：聽了云雀媽媽的話，小云雀直點頭，“森林實在是太重要了！”
（2）指名讀這句話。（提問：森林有哪些作用？每說一次，讀一次。試圖讓學生讀出自己的理解，帶著理解去讀。）
（3）云雀的心愿也是媽媽的心愿，還是誰的心愿，因為（ ）。
過渡:正是千千萬萬云雀們的努力，祖國大地上才能不斷增添新綠，明天，綠色將染綠祖國的版圖。
課件出示：關于植樹造林所取得的成績的資料。
《云雀的心愿》教學片段
常州市新北區(qū)圩塘中心小學 高朝霞
師：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。飛呀飛，他們先飛到了哪兒呢？
生：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。
師：他們飛到一片沙漠的上空，看到了些什么呢？遇到了什么呢？
生1：他們看到地上的黃沙漫天飛舞。
生2：他們被風沙迷得睜不開眼了。
師：“漫天飛舞”是什么樣子？誰來描述一下？
生：漫天飛舞就是天上地上到處都是黃沙。
師：所以云雀媽媽和小云雀……
生：（接）睜不開眼。
師：那么課文的第三自然段應該怎么讀呢？
生：（自由練習讀）
師：（指名讀，學生讀得很投入，比較到位，讀出了小云雀埋怨的語氣。）
師：這里原來也是茂密的森林，是什么原因造成了現在這種狀況的呢？
生：是人們亂砍濫伐森林造成的。
生：土地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。（師板書“貧瘠”）
師：因此云雀媽媽非常的……
生：（接）心疼。
師：因此第四自然段應該讀出云雀媽媽的……
生：心疼。
師：同學們同桌兩人分角色練習讀讀小云雀和媽媽的第一次對話。
生：（練習讀）
師：（指名讀）
……
師：課文學完了，我們來分角色朗讀課文。同桌合作，一人做小云雀，一人做云雀媽媽。
生：（練習讀）
師：（指名讀）