沙漠中的綠洲 第二課時表格式教案
第 二 課 時課時目標1.通過課文學習,了解阿聯酋人民精心侍弄花草,營造美好生存環境的壯舉。
2.通過阿聯酋環境的變化,認識改造環境的重要性,激發熱愛人類家園的情感。
教學環節過 程 目 標教 師 活 動學 生 活 動反 思一、導入新課復習導入,激發學生對課文內容的回憶,為本課學習作下鋪墊。
板書課題。今天我們繼續學習課文——
通過上節課的學習,課文給你留下了哪些印象?
相機板書:沙漠——綠洲
學生齊讀課題。
學生回憶交流:阿聯曾經到處都是沙漠,現在有很多綠地。
二、精讀品悟
引導學生在觀看圖片的基礎上,了解阿聯酋改造前后截然不同的環境,引起學生對這種巨大變化的思考,為下文的學習感悟作下鋪墊。
引導學生抓住關鍵詞句,感受阿聯酋人民在改造環境方面作下了巨大的努力,尤其從句子“可以毫不夸張地說……培養一個孩子。”中感受阿聯酋人在美麗的環境付出了巨大的心血。
通過情景設置,引導學生充分發揮想象,感受阿聯酋人在改造環境時遇到的無數困難,但在這些困難前,他們并沒有放棄,由此感受他們改造環境時的堅定毅力。
【阿聯酋的變化】
1.出示荒漠圖片,這是阿聯酋的過去,看到這些畫面,你有什么感受?
2.出示綠洲圖片,這是現在的阿聯酋,看到這些圖片,你又有什么感受?
過渡:阿聯酋為什么會有這樣大的變化呢?阿聯酋人到底做了些什么呢?自讀課文,把相關的詞句找出來,仔細體會。
【阿聯酋人的努力】
指導交流:阿聯酋人做了什么,才有了這樣的成果?從中你又感受到了什么?
1.“這里綠樹成陰……行走。”
誰能把你對如此美的環境的喜愛讀出來?
2.“可以毫不夸張地說……培養一個孩子。”
辨別:這里的“培育”和“培養”意思一樣嗎?能否換一下位置?
誰能把阿聯酋人重視培育樹木的感情讀出來?
3.“他們從國外買來……樹木花草的根部。”
指導想象交流:要把這樣惡劣的沙漠變成如此美麗的綠地,阿聯酋人會遇到怎樣的問題呢?出示:
當新鋪的泥土很快干化后,他們————
當剛種的樹苗因缺水而慢慢枯死時,他們——————
當即將成型的綠地又一次被打規模的沙塵暴吞噬時,他們——
小結:正是阿聯酋人堅定的意志和永不放棄的信念,讓他們終于成功了。
誰來把這種喜悅讀出來?
4.“阿聯酋人民像愛護孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。”
他們是怎樣精心侍弄的?你是從哪體會到的?
誰能用你的朗讀來贊一贊這些勤勞的阿聯酋人?
學生交流感受:這樣的荒漠,如何讓人生存!
學生交流感受:這里的環境真美,一點沙漠的味道也沒有的。
學生按要求自讀課文,邊讀邊畫,體會。
學生相互交流自己讀文后的發現和感受。
學生找出句子。抓住“綠樹成陰、鮮花遍地”感受其環境的優美,抓住“沒有、更不見、或是”一句感受如此擁有環境的原因是:阿聯酋人對綠化的愛護。
學生練習朗讀。
學生找出句子。把“培育一棵樹”與“培養一個孩子”進行比較,感受阿聯酋人對綠化的重視。
學生感受其區別:不能,在這里“培育”更側重于樹木身體的成長;而“培養”除了身體的成長外,還有思想的等非物質方面的成長,所以不能換。
學生練習朗讀。
學生找出句子。抓住三個“買來”、“……又……并……”等詞句中感受阿聯酋人為了培植綠化,付出了非常大的努力。