蘇教國標語文第八冊《練習5》
教學要求：1、通過猜謎語，創作謎語這種游戲形式，培養處處留心，在生活中學習語文的習慣。
2、使學生在學習的過程中主動地發現問題，進行研究性學習。
3、熟記八個詞語和《古今賢文.合作篇（上）》。
4、寫好鋼筆字，知道擺好字的間架結構，把字寫緊湊、勻稱。
5、練習口語交際，學會做一名主持人。
6、學寫毛筆字。
教學過程：
第一課時
一、教學第一題（處處留心）。
1、教學第一部分。
（1）出示謎語：紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。（打一蔬菜名）
（2）請學生猜謎語。
2、教學第二部分。
（1）學生自己查一查字典，看一看、讀一讀謎底在字典上的相應解釋。
（2）學生思考謎語的謎面與字典上的解釋在表述上有什么不同。
（3）學生交流。
3、教學第三部分。
（1）學生看書，選擇一種自己喜歡的物品，抓住謎語的謎面特點創作一則謎語。
（2）學生交流。
4、教學第四部分。回家后，讓爸爸媽媽也來猜猜自己創作的謎語。
二、教學第二題。（讀讀背背）
1、熟記詞語。
（1）請學生說一說八個詞語中，哪些詞語的意思已經懂了，哪些還不懂。
（2）請學生四人小組合作學習，共同解決難懂的詞語。
（3）指名匯報學習成果，對于學生仍然不懂的詞語，教師創設情境，幫助理解。在此過程中，教師相機指導讀準字音，連讀成誦。
（4）創設情境，引導學生在具體的語言環境中進行運用。
（5）學生練習朗讀和背誦。
（6）指名背誦，集體背誦。
2、背誦《古今賢文.合作篇（上）》。
（1）學生看書，自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。
（2）指名試讀，相機正音。
（3）理解句子意思。
①請學生談談自己對句子的理解并提出不懂的問題。
②全班交流，教師適當指點，幫助學生大致理解句子的意思。
（4）指導學生朗讀全文，理解賢文蘊含的道理，并能正確、有節奏、有感情地背誦。
（5）課外拓展。
第二課時
一、教學第三題。
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）通過談話讓學生明確練字的目的。
2、指導。
（1）出示生字卡片，學生認讀“錄”“舉”“碌”三個字。
（2）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。
（3）示范寫“錄”。
3、練習。
4、反饋。
二、教學第四題（口語交際）。
1、審題。
（1）結合口語交際的話題作啟發談話。
（2）指名讀本次口語交際的要求。
2、指導。
（1）回憶自己了解的節目主持人主持節目的全過程。
（2）了解節目內容。
（3）分組交流，組員之間相互評議。
（4）每組推薦代表到講臺上說，師生評議。
3、反饋。教師對學生的說話進行評點。
三、教學第五題。（學寫毛筆字）
1、出示學生優秀的書法作品讓學生欣賞。
2、學生談感受。
3、審題。明確本次學寫的部首：寶蓋頭、雨字頭。
4、指導。
5、練習。
6、反饋。