《三顧茅廬》教案
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前搜集有關(guān)《三顧茅廬》的資料； 2、預(yù)習(xí)《三顧茅廬》。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引題。 1、師：同學(xué)們，中國(guó)古代曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)時(shí)代叫做三國(guó)，那可是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛、風(fēng)云際會(huì)、群雄逐鹿、英雄輩出的時(shí)代。正是國(guó)為這個(gè)偉大的時(shí)代造就了一部偉大的文學(xué)作品，那就是——《三國(guó)演義》，作者——羅貫中。《三國(guó)演義》是中國(guó)四大名著之一，你知道另外三部嗎？ 出示片1：連一連： 《三顧茅廬》 羅貫中 《紅樓夢(mèng)》 施耐庵 《西游記》 曹雪芹 《水滸》 吳承恩 3、師：今天這節(jié)課，我們將要一起學(xué)習(xí)的課文就是選自《三國(guó)演義》的《三顧茅廬》。（師板書(shū)課題，故意將“茅”少寫(xiě)一筆“撇”，以加深學(xué)生對(duì)“茅”的正確印象。） 4、學(xué)生交流自己找到的資料，弄清時(shí)代背景。 二、檢查預(yù)習(xí)情況。 1、檢查生字預(yù)習(xí)情況：出示片2（一）比一比，組詞。 怏（ ） 慚（ ） 快（ ） 漸（ ） （二）選擇正確的讀音讀一讀。出示片3 臥龍岡（gang gang） (man man)埋怨 只得 (de dei) (shu shu)數(shù)九寒天 草舍 (she she) (yang yng)怏怏 2、檢查讀課文情況： 采用同桌互讀互聽(tīng)的方式進(jìn)行。 三、默讀課文： 1、理解“三顧茅廬”的意思，可用課文里的話解釋。 2、自己試著給課文分段。 四、交流，反饋。 1、“三顧茅廬”的意思：劉備三次到諸葛亮的草屋拜訪他，懇請(qǐng)諸葛亮出山幫助自己完成祖國(guó)統(tǒng)一的大業(yè)。（隨機(jī)教學(xué)“復(fù)姓——諸葛”） 2、分段：按劉備三顧茅廬的順序分即可。 五、了解課文大意。 1、再次默讀課文，邊讀邊想課文里一共有幾個(gè)人物？他們分別有什么特點(diǎn)？你從哪里看出來(lái)？ 2、交流： 劉備：對(duì)諸葛亮誠(chéng)心誠(chéng)意，尊敬諸葛亮，求賢若渴，禮賢下士…… 張飛：做事沖動(dòng)，魯莽，心疼哥哥…… 諸葛亮：有才華，…… 關(guān)羽：話不多，…… 六、教師小結(jié)，布置作業(yè)。 《三顧茅廬》教案 第二課時(shí) 教學(xué)要求：